简介：梅县水产局和梅江区水产局承担国家“丰收计划”项目“池塘模式化养殖增产技术”。1991年实施面积689．3公顷(10340亩)总产量4848．3吨，每公顷产量6522公斤(亩产434．8公斤)，增产1933．5公斤(亩增128．9公斤)，成本下降13％，全面超额完成了合同规定的各项指标。1992年4月9日由省水产局主持了技术鉴定。与会专家认为该项成果达到国内同类条件池塘养鱼的先进水平。

简介：潮州市农委水产科承担国家“丰收计划”项目“池塘模式化养殖增产技术”。1991年实施面积667．9公顷(10019亩)，总产量5536．7吨，平均每公顷8289．7公斤(亩产552．6公斤)，每公顷增产1915．4公斤(亩增产127．6公斤)，增收2700元(亩增收180元)，成本下降12％，全面超额完成了合同规定的指标。1992年4月9日由省水产局主持了技术鉴定。

简介：

简介：“定点屠宰、集中检疫”的实施，屠宰场生猪待宰数量增加，留养时间长，生猪多渠道购进，疫情复杂，检疫工作不到位，消毒卫生不严格等情况，建立生猪定点屠宰标准化管理模式，该模式主要从兽医卫生管理、消毒卫生工作和屠宰检疫三个关键环节入手，将各种检疫技术措施进行合理调派，应用于生猪定点屠宰检疫工作中，以防止疫病在生猪屠宰和流通环节中形成潜在危害．保护畜牧业生产健康发展．

简介：自贡市沿滩区属浅丘农业区，生猪生产是农村经济的支柱产业。2002年，沿滩区实施生猪产业化经营，首次实现了生猪产业出口创汇。经过1年多的实践，极大地促进了全区生猪产业的发展和做强做大了加工龙头企业，达到了“农民增收、企业增效”的双赢效果，有力地推动了全区经济和各项社会事业的发展。

简介：养殖场宜选择靠海岸、水源充裕、不受污染、交通方便、防台风、防海潮的地方造塘，尤以中潮线下为好，以尽量利用潮水进行灌溉。养殖场应具备良好的排注水系统，排灌分家。无潮灌能力的养殖场则应设置提灌系统和机械增氧设施。精养池塘一般面积为0．6—1．0公顷，中间培育池面积为0．2—0．3公顷，长宽比1：0．6，

简介：宝安县农林水利局水产股承担国家“丰收计划”项目“低盐度池塘模式化增产技术”。1991年实施面积866．7公顷(13000亩)，总产量5850吨，每公顷产量6750公斤(亩产450公斤)，增产1950公斤(亩增130公斤)，每公顷增加产值4020元(亩增268元)，成本下降11．5％，全面超额完成合同规定的计划指标。1992年4月10日由省水产局主持了技术鉴定。

简介：为探索使用浮性人工配合颗粒饲料和池塘80t20养殖模式主养罗非鱼的效果，1997年我们与美国大豆协会合作，在广东罗非鱼良种场进行了试验，时间从6月9日至10月底结束。经144天的养殖，平均亩产鲜鱼596公斤，饲料系数1．10。现将试验情况报告如下。

简介：水产专业的专业基础课和专业课有很强的实践性。我们既要认识到基础课与专业课之间的联系,又要重视两课的理论教学与实践教学的关系。一、理论教学应注意调动学生的学习积极性在理论教学过程中,要求教师除了能够做到生动、形象地讲授有关基础知识、基本理论,并注意使学生掌握基本技能外,重要的是提高学生对本学科的兴趣。教师应在授课之余多与学生接触,引导学生了解水产养殖现状、广阔前景及其在繁荣社会主义市场经济和提高人民生活水平等方面的地位和作用,激发学习兴趣,不仅能提高听课效果,他们还会自己寻找更有效的途径进行摄取知识。

简介：11月25日～26日，由农业部渔业渔政管理局组织，全国水产技术推广总站、中国水产学会和上海海洋大学支持，中国稻田综合种养产业技术创新战略联盟主办的“首届全国稻渔综合种养产业发展论坛暨稻渔综合种养模式创新大赛和优质渔米评介活动”在上海海洋大学举办。来自全国20余个省份的88家稻渔综合种养企业主体带来了40余种创新模式、79个渔米样品参赛、参展。

简介：针对当前水产专业基础化学教学所遇到的主要问题，本文通过分析课程体系、精选教学内容、分层次小班教学、创设教学情境、加强实践教学环节等一系列措施进行教学改革与探索，以期提高基础化学教育教学质量和水产专业学生的综合能力。

简介：随着经济社会突飞猛进的发展。土地和用水成本逐年上升，政府对养殖废水排放的控制日趋严格，市场对健康、安全的绿色水产品需求愿望也越来越强烈。近年来，不少有经济实力的水产企业都在大力发展工厂化养殖。工厂化养殖是一种高度机械化、自动化的技术密集型集约化养殖产业，能够在人工创造的环境中进行全过程的。，连续作业，从而摆脱自然界的制约。目前，广东省已建设有256．6万平方米的工厂化生产车间。

简介：我校水产养殖技术专业坚持以就业为导向．深化教学改革，突出实践教学，强化技能训练，全面培养水产养殖技能型人才。经过几年的教学改革与实践，使毕业生综合素质和技能水平明显提高，特别是在实践动手能力方面显现出明显优势。

简介：《水产动物疾病学实验》是水产养殖专业必修的实验课程,针对水产动物疾病学实验教学存在的问题,河南师范大学水产学院水产动物医学系根据水产养殖专业的培养目标,探讨了水产动物疾病学实验教学的改革措施,主要围绕实验内容体系、教学方法和考核评价体系几个方面进行探索实践,充分调动了学生的学习积极性,促进创新型人才培养,取得了较好的效果。

简介：正《水环境化学》是研究各类天然水体化学组成、分析方法以及水体中各种物质来源、存在形式、迁移转化过程和分布变化规律的一门学科。它是水产养殖专业的一门重要骨干专业基础课程。"养鱼先养水","养水先养底质"。可以说,水产养殖专业的学生只有学好《水环境化学》特别是《水环境化学》的实验实训等实践环节,才能在将来的生产实践当中应用自如,减少一些因水质败坏造成的不必要的损失。然而,随着水产行业的迅猛发展,《水环境化学》的前沿性和实用性日益突出,使得传统的实验教学内容不合理、实验教学方法落后。表现在教学内容单

简介：目前我国高等院校很多专业都开设生物化学实验课程,其实验项目和考核方式千篇一律,很少考虑到专业的区别和特色,最终影响各专业的实验教学效果。本文以河南师范大学水产学院生物化学实验课程为例,针对传统实验教学和考核方法的弊端,结合水产养殖专业特点设立课程教学目标,提出通过优化实验教学内容,引入设计性实验,丰富教学方式,加大实验室的开放力度,并建立多元化考核标准的改革方案,以期为水产养殖专业生物化学实验教学提供参考。

简介：为适应现代渔业发展需求,结合水产学院教学工作实际,从教学内容、教学形式与方法和考核机制等方面对养殖水环境化学实验教学进行系列改革探索,以期为水产行业培养出在养殖水环境化学方面具备扎实理论基础和过硬分析操作技能的专业人才。

简介：鱼类组织胚胎学是水产养殖学专业学生必修的专业基础课,结合我校应用型人才培养的要求,进行应用型本科院校鱼类组织胚胎学教学的改革与探讨,以增强学生学习兴趣,并提高教学效果.

简介：以水产业发展需求为依据,从应用型本科教育的实际出发,以水产养殖学专业为范例,构建“四位一体”实践教学体系,即课程实验、实习实训、毕业设计与第二课堂、养鱼协会社团活动、假期社会实践紧密衔接的实践教学体系,强化校内实验实习和校外实训实践相结合、课内学习与课外实践相结合的4年不断线实践教学环节,为实现学生零距离就业打下坚实基础.通过在本校2014、2015两届水产养殖学专业的教学改革与实践,取得了良好的运行效果.

简介：是水产养殖专业一门重要的专业基础课程,它不仅要使学生掌握必要的基本理论知识,而且要使学生具备常规渔业水质分析技术和水质评价管理的能力,使学生到工作岗位之后,能够独立进行渔业水质分析,正确进行建场渔业水源选择、鱼池水质监测、水污染控制等,指导渔业生产,保证养殖对象能生活在一个好的环境中.所以教师在实验教学过程中,应特别重视学生养成良好的实验品质和实验习惯,只有这样学生才能熟练掌握水质分析技术,具有扎实的生产实践技能.为此,教师应注意培养学生养成如下良好的实验习惯: