简介：

简介：摘要：生理学是临床医学的一门重要基础课程，医学生只有学好生理学，才能为后期学习医学专业课程奠定良好的基础，本文对生理学学习方法及学习技巧进行了总结探讨。

简介：摘 要：目的 分析建设学习型儿科护理团队的对策。方法 设施建设、组织建设和管理者的自主学习、有效带动；充分利用晨会、例会的契机，选择合适的方法、确定科学的目标，保证理论和技能学习的实效性；建立和完善外部学习机制，充分利用外部资源支持科室开展教育活动；建立配套的激励机制，激活护理工作者的学习热情。结果 通过组织学习活动和推动科室管理，护理团队综合素质有所提升，但整体来说知识更新要提速，科研和创新管理能力亟待提升。结论 学习型儿科护理团队建设必须坚持以人为本的理念，积极构建和落实人性化管理制度，形成常态化学习机制，保障学习活动和管理活动的效果。

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简介：[摘要]目的：研究分析在泌尿外科护生的带教中采取合作学习联合个案护理的模式具有的效果。方法：选取2021年08月-2022年08月在我院泌尿外科一病区实习的112名护士进行实验，将其分为两组后采取不同的带教模式，观察并比较两组护生对于带教的满意度、出科理论及技能考核成绩并进行对比。结果：比较发现，观察组带教满意度（96.43%）高于对照组带教满意度（75.00%）；对照组出科理论成绩为（75.24±3.46）分、技能成绩为（74.59±2.82）分，观察组出科理论成绩为（96.41±2.19）分、技能成绩为（96.68±2.37）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科护理临床带教中采取合作学习联合个案护理的带教模式，能够有效提升带教的满意度，提升实习护士的理论以及技能水平，在临床护理带教中值得推广和应用。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨基于问题式学习教学法在检验科血液学检验操作实践带教中的应用效果。通过该方法的应用，我们希望能够提高学生的学习积极性，增强他们的实践操作能力，同时培养他们的团队合作精神和问题解决能力。方法：对照组采用传统教学法，实验组采用基于问题式学习教学法。对比两组学生的理论考试成绩和实践操作能力。在实施教学后，对学生进行血液学检验理论知识和实践操作的测试。通过观察学生的实际操作过程，评价学生在问题解决能力、团队协作能力等方面的变化。结果：1. 理论考试成绩：经过教学后，实验组学生的理论考试成绩明显高于对照组学生（P<0.05）。2. 实践操作能力：实验组学生在实践操作过程中表现出更高的灵活性和解决问题的能力，明显优于对照组学生（P<0.05）。3. 团队合作与问题解决能力：实验组学生在问题解决过程中的团队合作表现更加积极，能主动寻找和解决问题，而对照组学生在这一问题上相对被动。结论：基于问题式学习教学法在检验科血液学检验操作实践带教中的应用效果显著。通过这种方法，学生的学习积极性得到提高，实践操作能力得到增强，同时培养了他们的团队合作精神和问题解决能力。这些优势将有助于他们在未来的工作中更好地应对各种挑战。因此，我们建议在临床医学教育中推广这种教学方法。

简介：摘要：近年来，我国在医学人才培养方面做了一些有益的改变，但与发达国家比较，我国医学教育仍有不小的差距。为了更好地借鉴英国医学教育改革的经验和成果，加快我国医学教育的改革，对中英医学教育的管理体制等诸多方面进行了比较，并依此就当前中国高等医学教育改革提出一些思考和建议。

简介：2作者署名与作者单位英文摘要是一篇可以离开论文而独立存在的短文,常被收录进数据库及文摘杂志,英文摘要与论文一样,应在其题名下方＂列出全部著者姓名及其工作所在单位＂。这是体现著者文责自负和拥有著作权的标志。如果只列出前3人,就等于剥夺了其后著者的署名权,这是违反《著作权法》有关规定的。2.1作者姓名的写法GB7714-87规定,个人著者采用姓在前、名在后的著录形式。中国作者姓名按汉语拼音拼写。不同工作单位的作者姓名的右上角标以等角码与下所注工作单位相对应。

简介：3.1.3英文标点符号中没有顿号（、）,应尊重英文的习惯与特点,不应该用顿号代替逗号[误]Eachpatientwasfollowedupat1、6、12、24months.[正]Eachpatientwasfollowedupat1,6,12,and24months.

简介：3标点符号英文标点符号中有逗号（,）comma,句号（.）fullstop,破折号（-）dash（emdash）,起止号（-）endash,连字号（-）hyphen（哈芬）,省略号（…）ellipsis,分号（;）semicolon,括号（（）、[]）brackets,冒号（：）：colon,还有引号（‘’、＂＂）;但没有书名号（《》）、顿号（、）、＂和波浪号（～）＂。英文标点符号中除了破折号长度占2个英文字符（相当于1个汉字）、连字号占半个英文字符外（大致2/3个汉字）,其他均只占1个英文字符（大致半个汉字）,排英文摘要时应转换至英文状态下操作,

简介：4数字4.1英文的句首字母大写应该注意要符合＂英文的句首字母大写＂的规定。因此,应避免用阿拉伯数字作为首词,对此问题,美国生物学期刊编辑委员会所编写的《科学文体与格式》一书就有明确规定,

简介：3.6省略号（…）ellipsis省略号表示文中省略的部分,中文的省略号由6个点组成,而英语的省略号由3个点组成。如果引用段的末尾有省略,用4个点（省略号3个点,另加句号1个点）;当省略号发生在段落或句子中间时,应当保留省略号前原文的标点符号。3.7分号（;）semicolon两个彼此意义上有联系的并列句,如果不用并列连接词（and）连接,一般应该用分号连接,不要用逗号连接。

简介：3.9冒号（：）：colon冒号主要用于解释、例证、定义、引语之前,如：Objective：…,Keywords：…。在汉语表达中,文章主题名与副题名的连接多用破折号,而在英语中则用冒号。如：Pulmonaryvalveendocarditis：Reportof34case

简介：摘要：近年来，我国在医学人才培养方面做了一些有益的改变，但与发达国家比较，我国医学教育仍有不小的差距。为了更好地借鉴英国医学教育改革的经验和成果，加快我国医学教育的改革，对中英医学教育的管理体制等诸多方面进行了比较，并依此就当前中国高等医学教育改革提出一些思考和建议。

简介：摘要结合居家养老新模式中的社区护理学实验教学中日益凸显的问题，利用超新泛雅教学平台和学习通手机客户端，探索社区护理学实验课程线上学习与课堂教学有机结合的混合教学模式。教学实践效果证明，该模式有效的解决了社区护理学传统实验教学模式中存在的问题，提升了学生的自主学习及开展科研的能力，有利于实现居家养老新模式中“个体、家庭、社区”三位一体的健康保健服务目标。

简介：【摘要】目的：观察问题式学习联合问题导向临床医学教学模式在老年医学科护理带教中的应用价值。方法：选取老年医学科护生26例（2020年2月至2021年2月），随机分为传统护理带教的对照组（13例）与问题式学习联合问题导向临床医学教学模式（13例），观察考核成绩及护生满意度。结果：与对照组相比，观察组考核成绩高，护生满意度高，P＜0.05。结论：在老年医学科护理带教中应用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式，能提高考核成绩，且护生满意度高，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：评估手术室专科护士实施多元化培训的业务学习中的应用对教学质量的提升。方法：对手术室专科护士予以项目研究，信息采集时间为2020年6月至2021年6月，以奇偶法为分组方案，对照组（n=11常规培训）、观察组（n=11多元化培训），统计及对比组间教学质量分值及培训满意度情况。结果：（1）观察组的手术室专科护士对比对照组手术物品准备、护患沟通、体位摆放、仪器操作教学质量分值统计指标较高，具备组间统计学差异性（P

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简介：摘要：肺部切片具有数据样本大、切片多、肺结节在图像在位置不同，形态各异的特点。传统医生诊疗使得肺结节检测冗杂，且以人工的方法看图更显得效率低下。而传统分割方法局限性强，人工操作需求大，不满足全自动化的要求。而深度学习可以自动提取特征，减少了人为操作，减少错误判断。本文主要探讨如何使用机器学习进行肺图像的分割与精准的肺结节检测并比较几种深度学习诊断方法。