简介：

简介：摘要近年来由于产科助产士岗位工作压力大、负荷重、夜班勤，致使人员流动大，通过5年有系统、有计划的培训使新助产士更快掌握和运用助产基本知识，基本技能，适应产房工作，按照助产士职责与要求独立工作，为产妇提供专业、全面、系统连续的安全服务。

简介：

简介：摘要目的调查分析当下急诊分诊护士的培训内容以及培训方式的需求，并制定有效的培训计划。方法选取本院50例急诊分诊护士进行问卷调查。结果接受本次问卷调查的急诊分诊护士都认为培训是极为重要的。其中，“急救技能”、“各类型心电图识别”知识的需求度最高；“分诊技术与技巧”、“法律法规”“急诊分诊的理论”等知识需求度居于第二位；对于“护士礼仪”“医院规章制度”等知识需求较低。对于培训方式的需求度比较，其中，“情境模式”第一，“案例分析”和“理论授课”分别为第二和第三。结论医院应按照分诊护士的需求开展有目的、有计划、有选择的护理培训，切实提高培训效果护理服务质量，充分表现医院对人才培养的重视。

简介：摘要目的提高消毒供应中心各层级护理人员的业务水平及工作修养。方法根据人员的学历，工作年限，职称将护理人员分为N0～N3级，制定分层级培训计划，按要求进行分层级培训。结果通过分层及培训使各层级人员的理论知识，操作技能，工作能力都有所提高。结论实施分层级培训后促进了大家学习的积极性，各层级人员理论操作水平增强，解决实际问题的水平提高，善于于创新，团队意识和协调能力提高。

简介：摘要目的探讨专科医院新护士岗前培训课程设置及效果。方法我院于2015年8月开始，结合医院实际情况制定新护士岗前培训方案，通过院部及护理部的集中培训与分科室培训的方式来进行，此次培训时间为1个月。结果规范、系统、科学的培训可促进新护士尽快熟悉专科医院工作特点、提高护士的核心能力及综合素质、减轻临床带教压力。结论非常有必要在专科医院开展新护士岗前培训，但培训中应注意总体性和个体差异性、体现时代需求，通过培训使护士的行为和标准得到统一，综合素质得以提升。

简介：

简介：摘要目的探讨将优化流程运用到急危重症剖宫产手术室护理中的效果。方法对急危重症剖宫产手术室护理流程进行优化并持续改进，选择2017年1月—11月收治的88例危急重症剖宫产患者为观察组，选择2016年同期收治的75例危急重症剖宫产患者为对照组，对手术室护理流程进行对比分析。结果观察组手术室响应时间、手术开始时间、术中出血量、新生儿窒息、护理不良安全事件、医护配合满意度评分均明显高于对照组（P＜0.05）。结论对急危重症剖宫产手术室护理流程进行优化并持续改进，可显著缩短手术室响应时间、手术开始时间，医护配合满意度高，提高了手术安全性，确保母子平安。

简介：摘要目的探究优化急诊护理流程在急性心肌梗死患者抢救效果方面产生的影响。方法选取我院收治的急性心肌梗死患者80例，且均在2014年1月-2016年6月急诊入院，依随机分组标准分为观察组（40人）和对照组（40人）。对照组和观察组分别为常规基础护理和优化急诊护理流程。从分诊评估时间、抢救时间及护理满意度三方面入手，针对相关内容进行分析。结果在分诊评估时间、抢救时间方面，观察组患者均明显低于对照组（P<0.05）；针对护理满意度情况，对照组满意度（80%）低于观察组（100%），（P<0.05）。结论优化急诊护理流程在急性心肌梗死患者抢救效果方面产生的影响十分显著，在提高患者对护理工作满意度的同时，使分诊评估时间和抢救时间明显缩短，有利于患者疾病得到有效救治，存在一定推广价值。

简介：摘要目的通过对骨折压疮风险病人实施流程化管理，实现对压疮风险病人全程监控，动态管理，降低压疮的发生，缩短患者住院时间，降低病人住院费用。方法制定压疮风险病人管理操作流程，应用Braden评分表对病人实施入院2小时压疮风险评估，Braden评分≤18分病人实施压疮风险干预措施，通过对2013-2014年未使用压疮风险病人管理操作流程，与2015-2016年使用压疮风险病人管理操作流程，进行压疮发生率风险，对比流程化管理前后压疮防治效果。结果实施流程化管理后骨折压疮风险病人院内压疮发生率为0.14%、难免压疮发生率为0.07%。结论流程化管理促进了对骨折病人压疮敏感性质量监控，提高了临床护士对压疮风险预测的能力及实施预防措施的规范性，降低了院内压疮的发生率。

简介：摘要目的规范门诊患者玻璃体腔注药手术安全核查方法。方法对2015年7-12月进行玻璃体腔注药的门诊患者存在的安全隐患进行分析，制定安全有效的核查流程。结果有效保障门诊玻璃体腔注药患者的手术安全，降低医疗风险，提高护理质量。结论将手术安全核查制度引入到门诊患者手术流程中，可有效保障门诊患者玻璃体腔注药手术的安全性。

简介：摘要目的探究品管圈在急性脑梗死患者急诊溶栓流程优化中的引入。方法成立品管圈，对影响急诊溶栓流程中的因素加以分析和讨论，从而优化溶栓流程。结果通过实施后急性脑梗死患者的入门—进针时间为（56±5）min，与之前急性脑梗死患者的入门—进针时间平均为（109±8）min，实施品管圈后，有明显差距，有统计学意义（P<0.05）。结论成立品管圈小组，有利于优化预检分诊工作等，从而提高抢救机率。品管圈定时对工作流程不完善之处进行讨论，从而达到持续性改进的目的,优化急性脑梗死患者急诊溶栓流程，有助于提升圈员的管理能力，更能提高团队的团结凝聚力。

简介：摘要目的探索链式流程护理管理在急诊严重创伤患者中的应用效果。方法本次实验对象为严重创伤120例患者（在2017年10月22日至2018年10月22日期间选取），采用计算机分组模式，观察组进行链式流程护理管理模式，共60例，对照组进行常规护理，共60例。结果观察组抢救成功率（98.33%）、休克率（2.00%）、护理服务满意度（95.00%）、生命支持抢救时间（11.98±1.52）min、常规判断时间（5.77±1.35）min、疾病初步评估时间（4.18±1.39）min、抢救总时间（53.86±5.74）min均优于对照组（P＜0.05）。结论对急诊严重创伤患者实施链式流程护理管理效果显著。

简介：摘要目的研究优化术前准备流程和护理措施对于促进普外科患者术后康复的积极意义。方法在2016年1月—2017年12月我院普外科收治的患者中选出200例，以2017年1月为分界点，2016年1月—12月入院手术的患者设为对照组，2017年1月—12月入院手术的患者设为观察组，对照组患者给予常规围术期护理，观察组患者在对照组措施基础上优化术前准备流程和护理措施，收集两组的围手术期指标。结果观察组患者术后住院时间短于对照组，P＜0.05；观察组术后并发症发生率8.0%低于对照组患者的17.0%，且对护理的满意度97.0%高于对照组的89.0%，P＜0.05。结论优化术前准备的流程以及护理措施提高术前准备质量，为手术进行以及术后恢复提供良好的基础，值得推广。

简介：摘要目的评价风险管理理念在精神科护理流程再造中的应用效果。方法2014年，组建风险管理小组，采用访谈法、现场调查法、文献分析法，寻找风险药物，制定控制计划，指导护理工作。结果2014年～2015年Ⅲ～Ⅳ级不良反应、患者治疗不依从、自伤与自尽、患者意外伤害、医护人员或家属被攻击、病情反复发生率低于2012～2013年，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论护理风险管理可降低不良事件发生风险。

简介：摘要目的分析在ICU机械通气患者中应用创新型护理流程模式的临床效果。方法择取2017年2月至2018年2月我院ICU收治的90例机械通气患者，随机将所选患者分成对照组和研究组，对照组45例患者行以常规护理，研究组45例患者采用创新型护理流程模式护理，对两组护理效果进行分析和比较。结果研究组机械通气时间、ICU入住时间、总住院时间均明显比对照组短（P<0.05）；研究组气道糜烂、声门水肿、溃疡、呼吸机相关肺炎、声带受损、气管坏死等并发症发生率低于对照组（P<0.05）。结论在ICU机械通气患者中应用创新型护理流程模式的效果良好，临床价值显著，值得推广及应用。

简介：摘要目的将护理分层级培训应用在消毒供应中心护士的培训工作中，对其的应用价值进行分析。方法将本院消毒供应中心的工作人员共计50人分为三个层次五个级别进行研究，应用岗位培训与集中培训、交流培训的方法，使工作人员了解专业知识、熟练操作技能、提升应急能力、学会服务礼仪等等，并且应用理论联合实践的方式对培训的效果进行评价。结果分层级培训之后，护士的理论知识与专业操作技能考核成绩大大提升了，显著好于培训前。结论将护理分层级培训措施应用于消毒供应中心护士的培训过程中，大大提升了护士的专业知识与专业技术水平，大大提升了消毒供应中心的工作效率，值得在临床中推广应用。

简介：摘要目的对进行入科强化培训的护士发生针刺伤情况进行分析。方法以未加强培训的实习生为对照组，以强化入科培训的护生为实验组，对比两组护生的针刺伤发生率。结果实验组刺伤发生率为6.7%，低于对照组发生率19.8%，比较（χ2=7.236，P=0.007）。结论强化实习生入科职业预防教育，进一步加强操作规程及行为培训，能有效降低针刺伤的发生率。

简介：摘要目的分析在肾内科护理学实习教学过程中利用问题式培训法进行教学的成果。方法在科室实习护士中随机选取80名学生，将他们分别按照40人一组进行对照试验。对照组使用传统培训方式进行教学，实验组使用问题式培训法进行教学。培训完毕后，同时给两组学生作问卷调查评价表。针对两组学生的各科成绩、服务患者的满意程度、以及老师、学生双方互评等信息做综合比较。经统计学分析，差异有统计学意义。结论问题式培训教学法能够充分调动学生参与课堂、参与实践的积极性，能够从理论知识和实际操作两个角度同时提高学生的学习成绩。在提升学生的同时，更能够提高患者的满意度，能够实现学生、患者双赢。

简介：目的学生朋友心理辅导员是高校学生心理健康教育网络系统的重要组成部分。如何在较短的时间里，经过比较系统的培训，让普通的大学生成长为合格的学生朋友心理辅导员并承担起为同学进行心理护理的义务，是构建高校学生心理健康教育网络系统的关健。方法明确培训目标和担任工作职能，培训内容科学，知识构成合理，培训方法灵活，进行培训前测与后测和培训效果评估，注重实践锻炼和心理督导。结果培训结业的学员在各方面有比较真显著变化，心态明显改变，知识明显提高、助人技巧明显增强、人际交往明显改善，总体上呈现出积极、友爱、乐观、向上的精神面貌。结论在高校能够培训出合格的学生朋友心理辅导员，并成为高校学生心理健康教育网络的重要力量。