简介:【摘要】目的:探究中西医结合治疗慢阻肺并肺心病的临床效果。方法:选取本院时间在2020年1月-12月进行治疗的慢阻肺患者42例,通过给予分组并开展不同方式的治疗,探究具体疗效。针对一般组患者选取常规抗感染、止咳祛痰等方式治疗。分析组患者则在此基础上给予益气补肾化痰祛瘀法治疗,全部患者治疗疗程均为2周时间。结果:分析组慢阻肺患者Pao2值为63.58±6.35mmhg,分析组患者Paco2值为59.60±6.42mmhg。一般组患者Pao2值为72.68±7.36 mmhg,Paco2值为46.54±6.08mmhg。通过对患者进行比较,其中分析组患者Pao2、Paco2/Fio2、CHE低于一般组慢阻肺患者,Paco2高于一般组(P<0.05)。结论:临床对慢阻肺并肺心病患者的治疗过程中,应用中西医结合治疗可具有一定疗效,减少了患者不良状况的出现,值得推广。
简介:【摘要】目的:分析一次性根管治疗对急性牙髓炎患者疼痛程度与炎性因子水平的影响。方法:对2020年1月行2021年1月收治在本院的急性牙髓炎患者90例依据随机数字表法分组,常规多次根管治疗者为对照组,一次性根管治疗者为观察组,观察两组疗效。结果:治疗前不同组别患者疼痛程度未见显著差异,治疗后2d、1周、2周均有减轻,但其中观察组患者疼痛评分低于对照组患者。治疗前不同组别患者炎性因子水平未见显著差异,治疗后均有缓解,但其中观察组患者的IL-6、CRP、TNF-α三项炎性因子水平均低于对照组患者。治疗后患者不良反应包括口腔疼痛、牙龈肿胀、咬合不适,其中观察组患者发生率为4.44%,低于对照组患者的17.78%。结论:针对急性牙髓炎患者采用一次性根管治疗更有助于减轻疼痛,且炎症改善效果显著,对于减轻患者治理后不良反应具有积极作用。
简介:摘要:目的:描述健康体检人群对高血压知识的知晓情况,研究健康教育的对高血压患者的生活质量的影响和高血压治疗从依性影响;探讨对健康体检人群实施健康教育的方法。方法:采取问卷的方式,在2016年4月到2016年6月随机对抽取在陕西省西安空军医院参加体检对象中筛出符合高血压标准的患者200人,其中男性164人,女性46人。发放给经确认为高血压病自愿入选的患者,在教育前后分别发放内容相同的调查问卷,问卷由患者自行填写,并当场收回。结果:健康教育前,会预防方法人数比例52.7%,健康教育后会预防方法人数比例71。0%,X2值为15.2465,两者比较有显著性差异(P<0.01)。健康教育前,药物治疗人数比例51.5%,健康教育后药物治疗人数比例92.5%,X2值为83.3616,两者比较有显著性差异(P<0.01)。健康教育前,饮食治疗人数比例38.0%,健康教育后饮食治疗人数比例80.0%,X2值为72.9277,两者比较有显著性差异(P<0.01)。结论:健康教育前后,患者对高血压病相关知识的了解有了明显提高。通过健康教育,患者的血压控制率、治疗依从性和自我护理能力均有明显提高。在健康体检中,健康教育对提高高血压病的知晓率、血压控制率、治疗依从性和自我护理能力起到了重要作用。
简介:摘要:目的:探究健康教育在高血压患者中的应用效果。方法:本院选取在2020年3月-2021年3月收治的高血压患者共82例,按照区组随机化进行分组,将其分为实验A组(n=41,常规护理)和实验B组(n=41,健康教育)。在此期间,护理人员要准确和详细记录下需要进行观察的指标,以确保护理的实际效果。结果:由研究数据可知,相较于实验A组,实验B组患者的遵医行为、血压控制情况更良好,P<0.05。结论:针对高血压患者的护理,采用健康教育的方式进行有效干预,具有显著的应用效果,能够极大提高患者遵医率,帮助其有效控制血压,使其病情得以改善。各项数据对比发现,此种护理方式比之于仅应用常规护理具有明显的优势,因而,可推广。
简介:【摘要】目的:分析儿童预防接种的健康教育及护理办法。方法:抽取2023.01-2023.12于本院行预防接种的小儿共计200例。红蓝信封法分设组别。参比组(未行健康教育,n=100),分析组(接种前后进行健康教育,n=100)。比较两组干预效果。结果:干预前两组家长对疫苗接种态度评分差异不大(P>0.05),干预后分析组疫苗接种、对疫苗安全性及信念、态度及信任度评分均高于参比组,并且参数差异成立(P<0.05)。分析组干预后哭闹时间短于参比组,疫苗接种依从性更高,并且参数差异成立(P<0.05)。结论:对儿童接种前后进行健康教育,利于改善其对疫苗接种态度评分,并减少接种后儿童哭闹时间,提升依从性,可推广。
简介:【摘要】目的:总结恶性肿瘤不同护理方案的应用价值。方法:在2019年1月到2020年2月开展研究,期间以我校护理专业学生100名作为案例。入选时基于不同教学方式划分为实验组和常规组。常规组应用传统的教学模式。实验组基于人文素养开展基础护理教学。总结两组学生关爱、文化、沟通、自我效能四个方面的学习成果。结果:教学之前两组学生的关爱、文化、沟通、自我效能对比无意义,P>0.05;教学之后实验组学生的关爱、文化、沟通、自我效能对比无意义,教学效果显著优于常规组,统计学分析有意义P<0.05。结论:人文教育在基础护理教学中的应用价值显著,可以有效提升教学综合质量水平,值得普及。
简介:【摘要】目的:肝硬化患者凝血四项和 D-二聚体水平、抗凝血酶Ⅲ的检测临床价值分析