简介：摘要：医教协同是医学人才培养的重要途径,为了解医教协同育人背景下应用型医学高校临床教学基地建设情况,对临床教学基地进行走访，开展调查，分析基地建设面临的困难与障碍，围绕医教协同理念探讨河北大学医学部临床教学基地建设的途径及策略，旨在为提高临床教学基地医学人才培养质量提供参考依据。

简介：摘要目的探究案例教学法在针灸治疗学教学中的应用效果。方法选取在我院进行针灸推拿专业医学学习的82名学生展开研究，采用随机分配的方法将其划分为研究组（n=41名）与对照组（n=41名），对照组使用常规教学方式，研究组通过案例教学法展开教学，对比两组学生的考核结果及教学方法满意度。结果研究组与对照组学生对教学方法满意度分别为98%、68%，且研究组学生单选题、名词解释、论述题及总分等指标评分均高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论采用案例教学法开展针灸治疗学教学，可提高学生理论与实践结合能力和自学能力，提升学生的学习成绩，值得在日常教学中推广使用。

简介：【摘要】目的 研究多学科整合式课程在胃肠外科教学中的应用效果。方法 从2022年1月-2023年1月期间在我院胃肠外科接受实习的学生中随机挑选40名，且分为对照组和观察组，每个小组分别纳入20名实习学生。对照组学生接受常规课程教学，观察组学生接受多学科整合式课程教学，观察两组学生的临床技能操作、理论知识评分、对教学满意率情况。结果 对比分析两组实习学生临床技能操作、理论知识评分情况，和对照组相比，观察组情况更佳（p＜0.05）。对比分析两组实习学生对教学满意率情况，观察组中仅有1例不满意，总满意率为95.00%，和对照组相比，观察组情况更理想（p＜0.05）。结论 在胃肠外科教学中应用多学科整合式课程具有较高价值，可以有效提升学生临床技能操作水平、理论知识水平，值得临床应用。

简介：【摘要】目的：分析翻转课堂和讨论式CBL教学法联合用于高校泌尿外科教学的价值。方法：随机均分本校2022级的泌尿外科学生（n=80）。试验组采取翻转课堂与讨论式CBL教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩。结果：关于案例分析和理论知识考核成绩：试验组达到（89.34±3.62）分、（95.42±2.67）分，但对照组却仅有（80.17±4.58）分、（84.39±3.75）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：高校泌尿外科教学联用翻转课堂和讨论式CBL教学法，学生的考核成绩更加优异。

简介：【摘要】在教书育人的过程中始终秉承着全员、全程及全方位育人的教学方式，将爱国情怀、敬畏生命、科学精神培养等思政思维融入组织胚胎学教学中，与“三全育人”的完美结合，传授学生医学知识的同时引导学生树立正确的三观，培养品德高尚才华出众的医护工作者。基于此，本研究着重分析课程思政在组织胚胎学中的重要作用及教学思路，以供参考。

简介：摘要：当前，我国的互联网发生巨大变化，而各行业也随之改变，教育形式也应当相应转变。教育部提出“停课不停学”理念，各大高校相继开展线上教学。本研究重点分析肿瘤学研究生教育中融入思政的应用价值，为教学实践提供理论依据。

简介：摘要 目的 分析大数据环境下网络课程教学应用于外科护理学本科教学中的效果及对医学成绩、自主学习能力的影响。方法 收集2019年9月至2020年6月在我学校学习外科护理学本科学生共120例为研究对象，按照时间界限分为两组，其中传统组患者60例实施传统线下教学模式，实验组60例则实施大数据环境下网络课程教学。分析两组学生的医学成绩探究本研究模式的可行性，分析学生自主学习能力来探究教学模式的优势。结果 实验组自主学习能力评分、医学成绩、教学满意度均高于传统组（P

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨临床案例式教学结合成果导向教育（Outcome-based Education, OBE）理念模式在淋巴瘤病理技术课程教学中的应用效果，通过对比传统讲授式教学方法，评价该教学模式对学生学习成效的影响。方法：选取2023年1月至2024年1月期间参加病理技术课程的80名学生作为研究对象，随机分为两组，每组40人。观察组采用临床案例式教学结合OBE教育理念模式，对照组采用传统的讲授式教学法。通过理论考核、技能操作考核、学生满意度调查等多种评价方式综合评估教学效果。结果：观察组学生的理论考核成绩显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组学生的技能操作考核成绩也优于对照组。此外，观察组学生对教学满意度的评分明显高于对照组。结论：临床案例式教学结合OBE教育理念模式能够有效提高病理技术课程的教学质量，增强学生的理论知识掌握和实践技能水平，同时提升学生的学习满意度。

简介：【摘要】随着社会和经济的不断发展，社会越来越关注医学伦理道德以及医德医风等问题。随着新课程改革的提出，对高校培养人才提出了更高的要求。在妇产科教学中，不仅仅要传授学生相应的妇产科专业知识，还需要培养和提高学生的思想道德。必须要培养德才兼备全面发展的高素质妇产科专业人才，这样才能够促进医学的可持续发展。本文分析后疫情时代把课程思政融入到妇产科教学过程中的必要性和重要意义，提出了相应的促进课程思政在妇产科教学中有效融合的策略，将真正助力新型冠状肺炎疫情常态化防控下促进培育医学本科生的核心素养。

简介：摘要：现代社会的高速发展以及网络化、信息化的普及，通过建设和应用数字化教学资源，实现专业教学资源共享，引导学生自主学习，促进师生互动交流，提高学生的学习兴趣和实践教学的有效性，为今后临床实习打基础。

简介：【摘要】目的：分析课程思政结合“四环五步教学法”在胸心外科临床护理教学中的效果。方法：选取我院2021年3月至2022年我院胸心外科实习的护生126人作为本次研究对象，按照电脑数字随机法分为观察组和对照组各63人，观察组采用课程思政结合“四环五步教学法”进行教学，对照组采用传统教学模式进行教学。对比2组学生的理论成绩、操作考核成绩 以及2组学生对于教学效果的评价。结果：观察组在理论考试以及操作考试中的成绩均优于对照组；2组学生对于教学效果评价中观察组的满意度高于对照组，以上对比均具有统计学意义（P