简介：摘要目的了解临床实习护生在实习期间人际沟通情况。方法向150位住院病人、76位带教老师采用自行设计的问卷进行调查。结果护生平时与病人沟通的情况不够理想、主动与病人沟通的意识较差、不能很好应用沟通技巧等。结论培养临床实习护生的沟通意识，加强带教老师对护生的训练与引导，可增强护生的沟通能力。

简介：摘要手术室是护生实习的重要科室。在带教过程中强调手术室专科特色，按教学大纲要求，使学生了解手术室工作程序。注重基础理论的讲解和实际操作能力的培养，树立学生们严格的无菌观念。现将我们的做法与体会介绍如下

简介：通过改革现有的护生法律教学方法，在护理专业课程的理论与教学的各个环节中具体分析常见的违法问题，在护生实习前的岗前培训中进行法律法规教育，注重针对性法律教学，从而增强护生的法律意识，避免日常护理工作中的违法现象，确保医疗护理工作安全。

简介：

简介：客观结构化临床考试(OSCE)最初被用来评价临床能力的考核,1996年我国在高等院校的护理毕业生考核中首次应用OSCE模式。为了顺应时代的发展要求,OSCE教学模式应用而生,不仅增强了护生的职业综合素质而且拉近了教学与临床的距离。护理学是一门应用性学科,护生在临床工作中表现出的核心胜任力直接影响对患者的服务质量。本文通过高职护生核心胜任力的主要指标分析,重点阐述OSCE模式对护理教学的重要意义,为OSCE快速广泛发展提供参考。

简介：摘要目的了解职校护生对测量血压知识和技能的培优，提高其基础操作能力，使学生能够顺利进入实习。方法采用问卷调查、访谈测量血压技能及培训方式相结合，对130名职校护生进行测量血压方面知识认知现状调查与培训。结果职校护生自评对正确测量血压技能掌握情况不佳。结论学生需进行正确测量血压方法培优训练，保证足够的培训课时，配备优秀优资力量，采用多元化的教学方式，能达到最佳的测量血压理论与技能学习效果。

简介：摘要本文通过研究男护生的心理健康状况，发现男护生在日常学习、生活中存在多种心理压力。提出针对男护生心理健康问题，采取予以足够的重视、因材施教、建立支持系统、改变对专业认知的偏差等，提高男护生心理健康水平。

简介：摘要手术室实习是临床实习的一部分，对提高护生理论与实践相结合的能力，进一步强化护生无菌观念，强化安全知识教育及自我安全防护能力，加强沟通技巧的培养有重要的现实意义。同时也是对带教老师理论知识、操作技能、语言表达能力等各方面综合素质的考验。带教质量的高低，将影响护生走向工作岗位后的护理质量。

简介：摘要临床教学是培养护生走向社会的重要环节，通过制订科学的带教计划，加强老师带教能力的培养及强化带教意识，对学生因材施教以提高护生临床实习质量，使护生能够顺利完成实习任务，在学生向护士工作岗位的过渡阶段打好基础，为国家培养一支高素质的护理接班人。

简介：摘要了解实习护生心理健康状况的研究现状，为实习护生的心理健康教育及心理干预提供理论依据。查阅国内外相关文献，对实习护生心理健康状况研究进行综述。国内外学者对实习护生的心理健康状况及对策研究，研究的对象目前大多立足于在校期间的护理学学生的焦虑、抑郁与应对方式，而实习护生的心理健康状况、生活情况等研究，国内外鲜少见报道。可对实习护生的焦虑、抑郁与应对方式进行研究，并可对提出有针对性的辅导与教育做进一步研究。

简介：摘要目的锻炼本科实习护生运用所学的理论知识及操作技能，在临床中收集、整理、运用资料的能力，同时提高指导老师的科研意识。方法本科实习护生以分小组的形式，分工合作，共同查找资料、分析资料、整理资料，从而进行选题、立题、确定研究方法及路径。结果通过本科实习护生应用科研课题设计的形式，能独立思考、锐意创新，对课题的结构、文字的表达水平等都有不同程度的提高。结论课题设计在本科实习护生中是一种比较科学的教学模式，有持续开展的重要性和必要性。

简介：摘要中等职业教育的目标是培养具有一定理论基础和道德修养的应用型人才。中等职业教育在掌握理论知识的同时，更重要的是掌握实践能力。当学生离开校门，能否掌握良好的实践能力，以适应社会的需求并取得发展，是衡量学生是否“学有所成”的重要标准之一。

简介：摘要随着全新护理模式的建立,培养护生的综合能力是临床带教的当务之急,我们对护生在临床实习前进行集中技能培训,收到了较好的效果,把护生分成小组训练,集中考核后进入临床实习,通过这种形式的培训缩短了理论与实践的距离,提高了护生的操作水平,完美了护生在实习期间的形象。

简介：摘要中职卫生学校护生的心理、行为问题具有一定的特殊性和复杂性，必须采取多种手段积极应对，以维护和促进中职护生的心理健康。

简介：摘要目的为了减少实习护生针刺伤的发生，了解在校护生对护士针刺伤相关知识掌握情况，对她们进行针刺伤相关职业防护的系统性教育。方法对在校护理本科专业共160名护生采用问卷调查方式进行调查。结果大多数护生对针刺伤危害有正确认识，掌握防护措施，而对医院感染护理风险管理意识淡薄。针刺伤后执行护理风险管理职业防护报告制度，报告程序，建档进行风险评估，追踪处理的仅有20%。140名（87.5%）护生发生过针刺伤，共发生235例次，人均发生1.469次。结论实习护生对针刺伤的防护认知和行为提升与护士自身因素及医院关心重视程度有关，医院应加深实习护生对职业风险管理意识和行为督促教育，并为临床护士提供有效的职业防护措施，提高防护的依从性，提高执行率。建议护理院校增设护士职业防护课程，对即将参与临床实习的护生们开展多形式的相关知识教育，弥补相关理论，知识和技能的欠缺，规范护理操作行为，切实做好自身防护工作。

简介：目的对中职护生心理健康状况进行评估，探讨中职护生心理健康问题的特点及产生的原因。方法对不同年级的387名在校生进行90项症状自评量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表的团体测试。结果被测学生的SCL-90各因子得分普遍高于常模，总分高于160分的占7.83%;61.25%的被测学生有轻、中度的抑郁；被测学生中度焦虑者占16.79%，重度焦虑占4.13%。结论中职护生为心理健康问题的高发人群，应当引起我们的高度关注。

简介：摘要护生的临床实习效果取决于护生是否具有健康的心理。临床实习中影响护生心理健康的因素有世俗偏见、心理卫生知识缺乏、人际关系骤变、工作环境特殊、实践技能差。相应的对策为强化专业思想、更新观念，加强心理卫生知识学习，处理好新的人际关系，增强社会适应能力，提高护生的动手能力。

简介：摘要：本文探讨了基于团队竞争的班级管理策略在高职护生中的应用与效果。通过分析团队竞争的理论基础，研究了其在教育领域尤其是护理教育中的实践价值。文章进一步探讨了当前高职护生班级管理的现状及存在的问题，并提出了通过合理分组、目标设定、激励机制、团队合作与竞争的平衡等措施实施团队竞争策略的具体方法。结果表明，团队竞争策略不仅提高了学生的学习积极性、团队合作精神和职业素养，还优化了班级管理效果，为未来的护理教育管理提供了有益的启示

简介：摘要老年护理教学作为一门学科，主要研究老年人群当前存在的健康问题以及潜在的健康问题，以为了有效维持老年人群的自身健康。在此门学科中，研究有效方法防止患者患有各种疾病，最终确保老年患者的自身机能能够有效发挥。当前，我国社会逐渐步入老龄化，为了能够有效适应此种形式，研究有效方法实施老年护理实践教学改革具有重要的意义。通过老年护理实践教学改革，不仅能够将教学质量有效提高，并且能够有效将高职护生自主学习积极性提高，本文主要针对积极性的影响研究进行分析。

简介：摘要目的分析内分泌科护生实施责任制整体护理带教法的应用效果；方法选择2013年6月至2014年6月在我院内分泌科实习的护生80例，将其随机分成实验组和对照组各40例，对照组护生实施传统带教法，实验组护生实施责任制整体护理带教法，对两组护生的带教效果进行对比分析；结果实验组护生的各项考核成绩显著优于对照组护生，另外实验组护生满意度、患者满意度和带教老师满意度均显著优于对照组，两者比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在内分泌科护生的带教工作中，实施责任制整体护理带教法能让护生的护理操作水平和专科理论水平得到有效提升，让教学满意度得到有效改善。