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226 个结果
  • 作者: 唐富康重庆市云阳外国语实验学校
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-10-20
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第10期
  • 机构:教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》在第一部分“课程改革的目标”中明确提出:“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验”,“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”。这些纲领性的话语,高屋建瓴地给我们指出了培养学习兴趣的重要性、基本途径和最终目标。
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  • 简介:摘要:在中职学校的教育教学过程中,经常困扰着广大中专职业技术学校教师的难题就是学生的学习兴趣问题,学生在课堂上出现不愿意和教师开展积极的教学活动,学生的学习处于非常被动的状态,致使中职学校各个学科的教学工作的开展困难重重,中职学校汽车维修专业的汽车发动机教学也不例外,文章就此展开论述。

  • 标签: 中职教育 汽车发动机教学 学习兴趣
  • 作者: 张昌明重庆市万州区白羊中心小学404022
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-10-20
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第10期
  • 机构:近几年来,我校根据教育改革和课程改革的需要,凭借实验教材,凭借实验班级,大胆进行教改、课改实验。对一年级学生说、写一句完整的话,采用《引导法》、《仿说法》、《问答法》、《组句法》、《改写法》、《口令法》、《造句法》、《常写法》进行教学,收到了优秀的教学效果。2009年春,我所教的一个语文班,全班65名学生,期末考试成绩是:巩固率100%,及格率100%,平均分93.27,优生率95.3%。改变了过去学生学习知识由老师灌、学生被迫听、重复写、反复记、死记硬背的僵硬现象,转变为学生不知不觉的学会知识,学生潜移默化的学会知识,学生在愉快中学会知识,学生在平时、习惯中学会知识,学生在课内、课间、课外学会知识,学生在校内、校外学会知识,一句话,学生自觉主动的学会知识。实践证明:一年级学生会自觉主动说、写一句完整的话。
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  • 简介:摘要文章通过文献资料法和访谈法对在校大学生于篮球运动中罚球效果不好进行分析研究,总结学生学习的困难机制。根据心理学知识与相关篮球运动知识对学生在罚球技法上给予指导和帮助,以希望能帮助学生解决学习困难机制,正确掌握罚球技巧并能够在比赛和运动中有效的运用。

  • 标签: 机制 学习困难 罚球 心理表象
  • 作者: 朱能成
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-06-16
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第6期
  • 机构:辩证分析人物形象,是文学鉴赏的一个重要方面,正确评价人物,有利于学生提高认识水平,培养创新能力。但是多年以来,由于政治思想、文化传统等多种因素的影响,我们习惯于简单化的分析:是英雄,就“高、大、全”;是坏人,就十恶不赦。笔者认为,在语文教学中,教师应引导学生结合时代背景和作者生平辩证分析人物形象,尤其是在实施素质教育,培养创新能力的今天。
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  • 简介:摘要大学生思想政治教育作为事关国家发展大计的重要工作,是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的基础工程,需要我们认真研究,本文试从当前大学生思想政治教育出现的问题入手,找出制约其发展的因素,借鉴国内外理论和实践探索经验,从而提出相应的解决问题的对策。

  • 标签: 大学生 思想政治教育 问题 对策
  • 简介:摘要本文根据Halliday和Hasan有关语篇衔接和连贯的理论,对非英语专业本科生议论文写作中的衔接手段使用情况及错误做出了分析研究,进而为英语写作教学提出了相应的建议。

  • 标签: 英语 语篇 衔接 连贯 写作
  • 简介:学生研究性学习是培育创新能力和实践能力的重要途径。本文在对目前大学生学习状况的调研基础上,提出了大学生自主研究性学习的模式和实践方法。主张积极推行研究性学习模式和教学,提高大学生的创新能力。

  • 标签: 创新 研究性学习 实践
  • 简介:摘要高校人文氛围的状况直接影响着在校大学生人文素养的塑造,大学生人文素养的水平也是学校人文氛围状况最真实最直接的反映。目前,高校学生的人文素养状况不容乐观,加强大学生人文素养的建设具有重大意义的。本文将以中国地质大学(武汉)为例,对大学生人文素养的现状进行理性思考。

  • 标签: 人文素养 大学生 现状 思考
  • 简介:摘要针对现在多数初中生上课不爱举手发言,课堂讨论问题气氛不够热烈的情况,主要是课堂提问中存在重数量轻质量、重提问而轻反馈、盲目提问等问题。可以从两个方面进行考虑从提问的内容,问题的设计应具有思考性与深度性,问题设计应具有层次性。从提问的方式上课堂提问能否获得成功,在很大程度上取决于“如何问”、“怎么问”。提问的方式是多种多样的,大致有以下几种一石激起千重浪——激趣式提问,欲出又止,引“生”入胜——悬念式提问,一生“二”,“二”生“三”——“连环”式提问等。教师得法的提问能紧紧地钳制学生的思维。让学生主动地去掌握知识,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量,对促进有效教学有着十分重要的作用。

  • 标签: 问题的思考性与深度性,层次性,激趣式提问,悬念式提问,&ldquo 连环&rdquo 式提问
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  • 简介:摘要: 思想政治教育和心理健康教育在高校中有着长达 30 多年的融合与互动中且一直有着较为良好的成绩,然而二者之间在互相协作的教育过程中总是有动力不够、合力不足等情况的发生,从而很大程度上限制了这两种教育的可持续发展。依据当代教育工作要的协同发展理念和要以实现学生的综合发展为中心的教育理念,本文将对于高校大学生的思想政治教育和心理健康教育进行具体分析,并讨论这两种教育在知识、资源、工作绩效等方面如何实施行之有效的整合,并以此为基础开创二者之间的协调配置教育资源,同步优化合作教育、共享知识系统、最高匹配系统等协同局面,增强高校大学生思想政治教育和心理健康教育的综合教育质量。

  • 标签: 大学生 心理健康教育 思想政治教育 协同发展