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  • 简介:<正>常言说:“学生不是待装知识的船只,而是需要点燃的火把!”这点燃火把的人就是教师。作为一个钢琴教师,我愿谈谈自己在教学实践中所积累的知识和遇到的问题,以求教于同志们。音乐表现

  • 标签: 拇指 表演艺术 多听 两种方法 钢琴教学 学生
  • 简介:一、教学内容:1.聆听歌曲2.学唱、表演歌曲二、教学目标:1.认知目标:在感受、听辨、体验、对比的过程中,能够准确地、有感情地演唱歌曲,并能自编动作表现.

  • 标签: 中国功夫 功夫教学 教学设计
  • 简介:在声乐表演教学中,积极汲取传统民族唱法的精华,以利于进一步挖掘民族新唱法的科学性与时代感——即完美的歌唱,必须要加强对学生进行良好的歌唱心理准备的培养、良好的歌唱艺术修养的培养,提高学生的综合素质。以利于寻求民歌无所不在的美,表现民歌的美。

  • 标签: 民族声乐表演教学中的“必修课”之民歌的美
  • 简介:教学内容:1.唱:《树叶儿飘飘》2.综合表演:《夸秋天》教学目标:1.能够用柔和甜美的声音演唱歌曲《树叶儿飘飘》,认识常见的节奏音符、连音线等基本音乐符号,感受歌曲所表达的人与自然的友情和关爱。2.通过声势律动参与《夸秋天》的音乐活动,展开想象,创编秋天的美景,营造秋天的意境,有效地完成二声部。教学重点难点:学唱、表现歌曲并用音乐活动《夸秋天》共同表现秋天的美好意境。

  • 标签: 音乐活动 音乐符号 人与自然 小伙伴 小树叶 旋律线
  • 简介:目前,中小城市和农村的钢琴教师几乎全来自于师范院校的毕业生,来自于中小学音乐教师,这些教师共同的特点是接触钢琴时间相对较晚,多数只在师范院校有过两到四年的学习,所以基本功相对薄弱。而面对社会对钢琴教师的大量需求,广大中小学音乐教师又必然肩负起钢琴的普及和基础教学的重要责任。

  • 标签: 钢琴教学 中小学音乐教师 钢琴教师 师范院校 中小城市 基础教学
  • 简介:本文结合自己历年的教学经验,从四个方面阐述高师艺术专业古筝课的教学:(1)加强古筝技法的基础训练;(2)重视传统曲目的学习;(3)注意经典曲目的积累;(4)强调古筝教学法的学习.旨在提高高师古筝教学质量,培养合格的古筝教学人才.

  • 标签: 古筝教学 基础训练 传统曲目 现代曲目 教学法
  • 简介:<正>在声乐演唱和教学的过程中,教师语言表述功能的作用是至关重要的。如何提高声乐艺术的教学质量,规范教师的教学语言,实现教育教学目标呢?声乐教学语言的重要性声乐是一门抽象的学科,是靠听觉和感受去体验的。我们知道,声乐艺术是以嗓音发声器官为载体的,是通过呼吸、共鸣、感觉、吐字等等方面的结合,才能完美的呈现一首声乐作品,而这一切都是抽象的。比如说,在声乐课堂上,教师经常会讲到:"歌唱时要有头腔共鸣,要用胸

  • 标签: 声乐艺术 教学效果 演唱水平 声乐课 声乐演唱 声乐教师
  • 简介:东北秧歌的教学环节是指在东北秧歌的教学过程中所划分出的每个具体训练步骤,以及各步骤间相互关联、互为依托,环环相扣而最终达到训练目的及训练效果,本文主要通过基础训练、重点学习、强化训练三方面来阐述东北秧歌的教学环节。

  • 标签: 东北秧歌 教学 组合 基础训练 强化训练
  • 简介:<正>声乐教学中始终充满着逻辑辩证法。任何一种自己认为再绝妙不过的方法,强调过分就会物极必反,造成失误。所以我想用“天平”这个词来平衡“教”与“学”这两个砝码。并想通过“天平”(见下图)来说明声乐教学中矛盾统一的规律。

  • 标签: 声乐教学 艺术嗓音 学生 声音形象 戏曲演员 声音观念
  • 简介:人们常说:"琴不离手,曲不离口。"虽说有一定的道理,但是如果没有正确的方法,过多的练习就会起到事倍功半的效果。近年来,家长们越来越重视对孩子多方面能力的早期教育与培养,各种各样的兴趣班犹如雨后春笋层出不穷。然而,在这其中不乏鱼龙混杂。为了让更多的孩子掌握正确的发声方法,下面我结合自己的声乐教学实践,试着谈一点经验和看法。

  • 标签: 声乐教学实践 发声方法 早期教育 归韵 头腔 兴趣班
  • 简介:一个偶然的机会,听了一位中学音乐教师的唱歌课。如果单从教学结构上说,到也清楚,但整堂课的教学效果却不尽人意。其中很重要的一个原因就是语言表达太差,找不到适当、丰富的词汇来讲述歌曲所蕴含的情感和内容。记得在讲解歌词时,“热爱”两字就用了七、八次之多,这种贫乏、肤浅的讲解不仅不能帮助学生理解歌曲,反而让人感到“腻味”,使学生失去了学习热情。课后,一种忧虑感强烈地震动着我:我们的音乐教师特别是年轻教

  • 标签: 教学效果 中学音乐教师 堂课 地震动 文学修养 知识结构
  • 简介:随着教育改革的不断深入,对学生综合素质的要求越来越高,音乐教育所能起到的美育和德育作用显得越来越重要,传统的音乐教育模式已经难以满足教育改革的需求。相对于传统的音乐教育体系,奥尔夫教育体系更加强调音乐的美育作用,即音乐教育的目的是培养学生的音乐素养和音乐审美,而不是单纯的音乐技能教育,更加突出了学生在教学中的主体性地位,综合运用歌唱、舞蹈和乐器等方式让学生更加感性地体验和感受音乐。

  • 标签: 实际教学 奥尔夫 音乐教育模式 学生综合素质 音乐教育体系 教育改革
  • 简介:声乐教学是一门繁杂的科学,声乐教学的对象也各不相同,条件不同、声部不同、资质不同、学习态度不同,采取的教学方法也会不同。声乐教学接触的学科和领域比较广泛,涉及声乐发声的技巧训练、音乐风格及艺术表现,还有教育学、心理学、解剖学、音响学等。

  • 标签: 声乐教学 科学发声 循序渐进 因材施教
  • 简介:探索和运用声乐教学法,可以弥补纯技术性教学的不足.本人通过调整思维角度,把握教学进度,运用优选法以及提高学生的修养方法,取得了事半功倍的效果.

  • 标签: 教学法 思维角度 进度 优选法 修养