简介：目前，高等数学教育具备了广泛的实践基础，取得的教学经验也不少，但与高等数学教育相关的大部分论文是通过教育经验直接总结获得，没有运用教育研究方法。当然这些论文对高等数学教育具有一定借鉴作用，但其本身缺乏理论依据与支撑，且作单方面分析研究较多，缺少全面深入的研究。本文将揭示运用质的研究方法为高等数学教育研究提供理论基础，并为其进行全面深入的研究提供一条有效途径。

简介：

简介：从古至今,数学被人们重视的原因,除了数学学科本身对其他学科的重要作用外,更主要的是因为在数学知识的传授、学习过程中对提高人的综合素质有着其他学科所无法替代的作用.本文从四个方面就此进行了阐述.

简介：高校图书馆在加强学生素质教育中的作用主要表现在为学生素质全面提高提供丰富的文献信息资源；为学生的自主学习提供广阔空间；为学生的全面发展提供优良的阅读环境和人文环境；为学生准确、快速获取信息提供先进技术设备；为课堂教学提供重要支持和必要补充等。

简介：在我国许多高等院校都开设有艺术类课程，而中国画在艺术教育课程体系中的重要性毋容置疑。可是，它对大学生素质的促进作用主要有哪些呢？通过初步分析，认为主要体现在三方面：有助于滋养学生心灵；有助于提升学生形象思维能力；有助于塑造学生的理想人格。

简介：生物教学在素质教育中的地位具有基础性、实用性、普及性三个特点,它对学生的科学文化素质、身心素质、思想品德素质、劳动技能素质和实践能力等具有促进作用。

简介：

简介：美国自20世纪80年代以来，随着公众对高等教育质量关注的增加，美国政府（包括联邦政府和州政府）加大了对高等教育质量的干预力度。为了保障高等教育的质量，联邦政府设定学生和院校获得资助的资格，对认证机构进行认可，收集相关数据和信息并开展研究；州政府则对州内高等教育进行指导和协调，关注高等教育质量评估和高等教育质量认证。根据美国的经验，我国也应重视政府在高等教育保障中的责任和作用，明晰中央与地方政府的各自权责，并健全中介评估机构，增强认可度。

简介：在学生的素质教育中,教师要发挥好主导作用,就必须提高自身修养,掌握学生的心理特点,因势利导,从而提高学生的整体素质

简介：高校体育是素质教育的重要内容和手段,在素质教育中处于基础地位,对大学生综合素质的提高起到积极推动作用。

简介：成人教育,终身教育的出现是现代社会的产物。现代社会生活中,一次性的学校教育已远远不能满足社会对人才的要求。在人的职业生涯中,不断地接受教育和培训已成为必然的趋势。成人教育与职业生活和人才的发展已息息相关。因此,成人教育在人才培养中已占据了诸多的优势地位。

简介：文章以新时期老干部工作的思维,创新工作理念,以人为本、服务为先,围绕党和国家工作大局,结合高校＂五老＂优势,整合资源,创造条件,搭建平台,引导老同志展示阳光心态,引导老同志体验美好生活,引导老同志畅谈发展变化,引导老同志建言献策、教学督导、著书立说、关爱晚辈、回顾历史、科学养生。不断为老同志＂老有所养,老有所医,老有所教,老有所学,老有所为,老有所乐＂保驾护航,为党的教育事业增添正能量。

简介：随着社会网络信息的快速发展，电大远程教育也取得了长足的发展。另一方面，在新课程改革的不断实施下，学校教育更加注重学生综合素质的培养，而电大远程教育培养学生的综合素质的作用日益凸显出来，受到越来越多人的关注。本文将从电大远程教育提高学生综合素质的重要性出发，从而提出合理建议，在电大远程教育背景下，促进学生综合素质的全面发展。

简介：迄今为止,国内外学者对于教育的中长期经济效果基本看法一致,即都认为教育可以提高劳动者的生产效率,进而可以促进经济的长期发展。但利用教育来刺激经济的短期增长仍缺乏一致的意见。1999年4月至6月初,北京大学课题组就教育对短期经济增长的作用进行了

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简介：文章分别论述了在摄影鉴赏与创意教学中培养学生鉴赏美和创造美能力的教学理论及教学实践作法。

简介：思想政治教育中的主体和客体及其关系是思想政治教育学科建设的重要问题之一，也是争论较多的理论前沿问题．认真分析这些观点及其存在的问题是走出困惑的关键。北京大学祖嘉舍教授从对受教育者在思想政治教育中作用的性质入手，对这一问题进行了深入的、有说服力的分析，并提出了自已的观点。我们希望高校思想政治教育教师能参与这场讨论．以便清晰问题，商榷分歧，寻求共识，为加强和改进高校思想政治教育作出自己的贡献。

简介：通过研究情绪在高校思想政治教育中的作用,从内在情绪冲突和外在情绪表达两方面分析了情绪在高校思想政治教育中发挥作用的机制.教育者只有解决好高校思想政治教育中的内在情绪冲突,才能有针对性地增强情绪对高校思想政治教育的理论认识与实践应用,更有效地提高受教育者的思想认识水平和社会实践能力.

简介：传统“主客二分”教学模式强调教育者的绝对权威，受教育者被看作不具有平等人格的客体，教学成了“单向度”的“灌输”与“征服”，忽视对受教育者健全主体人格的塑造。因此，无论是从现实的教学需要、课程的内在本质要求以及社会与人的发展规律来考察，在教学中以主体间理念来建构受教育者健全的主体性已成为现代高等教育的必然。也即是说要做到三个转向：从“非人性”教育转向“人性化”教育，从塑造对外“占有式”的主体转向培养“人性丰富”的主体；从“学科本位”课程观转向“综合实践”课程观。

简介：归纳了普通高校办高等职业教育所设立的“专业指导委员会”的六大作用：协助确定培养目标，参与专业设计论证，为“双师型”师资队伍建设提供实习场所，提供学生实训基地，筹措部分经费，为半业生就业开辟途径。为企、事业解决很多困难。