简介：摘要：在初中生物教学中引入思维导图，不但可以使复杂的生物知识变得更加具体，同时还能够有效提高初中生的创新思维能力，让学生在学习的过程中，对知识点的掌握更加牢固。因此，教师需要借助于思维导图，或者是通过创新的教学方法以及先进的教学设备，来引导学生学会绘制思维导图，进而促使其养成良好的复习习惯，并积累一定程度的生物素养，为中学生的未来学习打好坚实的基础。

简介：摘要实验课在初中生物教学中占有重要的地位，它不仅可以帮助学生获得知识，而且对于提高学生学习兴趣，培养学生探究能力有着十分重要的意义。然而，生物课因受传统“副科”思想的影响，学生大多出于好奇心理，表面上对生物实验充满热情，积极性极高，但他们动手实验往往停留于表面的走形式，走过程，实验效果不佳，教学目的难以实现。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，在课堂教学的过程中培养学生的核心素养已经成为各个学科的主要教学任务。核心素养的培养不仅体现在学习成绩和综合能力的全面提升，而且还体现了素质教育的贯彻与落实，实现了为社会发展培养高素质优秀人才的教学目的。本文探讨了高中物理核心素养的内涵及培养学生核心素养的策略，旨在通过培养学生的核心素养提升高中物理教学的质量。

简介：　　摘 要：本文主要讲述了，在高中生物教学中，通过小组合作学习模式，来提高学生对学习的兴趣，并促进学生对相关知识的掌握能力。同时，在实施高中生物教学小组合作时，发现了部分存在的问题，其中教师实施的小组合作方法过于单一，缺乏创新，对小组学习的重视也并不到位，严重的影响到小组合作学习的开展。此外，讲解了大多数高中生物教师在面对这一问题时，进行了深刻的研究分析，并积极地采取相关措施，以优化高中生物教学中，小组合作学习存在的问题为主，进行了相关策略的研究思考。

简介：

简介：本文分析了普通高等学校生物工程专业发展中面临的主要矛盾,包括学生强烈的求知欲和落后的教学系统的矛盾;学生强烈的自立意识与自立能力之间的矛盾;教师自我成长与高校发展的矛盾;教师的"教"与学生的"学"之间的矛盾等,指出矛盾的产生是在高校发展中产生的,也必将在发展中得到解决。

简介：摘要随着我国经济水平的快速发展和科技水平的不断提高，人们对于初中教学教育的重视程度也变得越来越高。为了适应我国越来越高的教育要求，越来越多的教师开始运用情景教学的方式进行初中生物教学。创建情景来激发学生的学习兴趣，提高教学效率和质量。本文将浅谈情景教学在初中生物教学中的应用。

简介：摘要在现代社会中,终身教育已经成为一种潮流,独立获取知识的能力也显得越来越重要,因为具备自主学习的能力可以让终身教育成为现实。本文探讨课堂的自主学习能力培养对我国的教育具有重要的意义。

简介：摘要新课改背景下，初中生物提出全新教学要求，作为生物教师需要树立生本思想，加强教学改革与创新，从而保证生物课堂教学更加高效。鉴于此，本文主要围绕新课改下初中生物课堂教学创新，展开有效分析，从而为促进课程改革提供重要依据。

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简介：摘要生物是一门实验科学，实验教学是生物学科教学的重要组成部分，在新课标的要求下，实验教学需逐渐改变传统的教学方法。教师需充分发挥学生的自主性，培养学生利用所学知识进行探究性实验，并作出分析。进而在这一基础之上，结合实际鼓励学生开展探究性实验。

简介：摘要长期以来，课堂教学效率低下的一个重要原因就是教师讲得太多，学生活动太少，而生物科学作为一门实验科学，比较抽象，那么教师如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，进而提高学生的创造能力和思维能力，一直以来都是大家探讨的命题，对此我也有一些自己的看法。

简介：摘要课堂教学是教学的基本形式，高质量、高效率的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是实施新课程的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。

简介：摘要生物是初中阶段重要的基础课程,是教学的重点。研究表明,初中生物教学实践中,注重学生学习兴趣的激发,往往可获得事半功倍的教学效果。鉴于此,本文对初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣进行探讨,以供参考。

简介：学案导学模式是当前新课程改革条件下诞生的一种比较先进的教学方法,这种教学方法最早来源于陶行知提出的“小先生制”理论,提倡在教学过程中让学生将自身的学习成果通过相互交流的方式展现出来。学案导学便是由其中“即知即传”的观念转化而来的。以高中生物教学为研究基础,分析学案导学模式的运用意义,并探索如何将导学案运用到高中生物课堂中,最后研究运用导学案教学所得到的成果与启示。

简介：摘要在新课程改革的今天，怎样提高课堂教学有效性，是我们每个教师值得思考的问题。课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上,但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。有效教学的核心问题就是教学的效益,教师要通过课堂教学在有限的时间内使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得较大的进步或发展。

简介：摘要近年来，伴随新课改逐渐深化，以往教学理念早已无法满足当代教育要求。如今，核心素养给教学改革提供的新的方向。学生最终学习目的就是为了把知识转变成可以在发展期间起到帮助的能力以及品格。所以，对学生核心加以培养十分重要。本文旨在探究高中阶段生物教学当中对学生核心素养加以而培养的具体策略，希望能给实际教学提供些许帮助。

简介：

简介：【摘要】科学思维是高中生物学学科核心素养的重要要素，作为实验科学的生物学，实验教学的开展是提升学生科学思维能力的一项重要抓手。作者从一线教学经验出发，从五个角度对基于“科学思维”核心素养下生物学实验的创新模式进行了梳理，并列举了大量的一线教师优秀创新案例，对于生物学实验的优化，有一定的借鉴意义。

简介：摘要：在生物教学活动中运用情境教学的方法，能够构建出一些生动有趣的教学情境，从而提高教学的有效性。在具体的教学活动中，教师要从学生的兴趣出发，不断地改善教学的情况，从而确保生物教学的针对性。在这个过程中，学生也能够更好地感受到情境教学的韵味，喜欢上生物学习。