简介：摘要小学语文写作教学在整个语文教学过程占据着十分重要的地位，写作能力是学生们写字认字、组词造句、逻辑思维、构思选材等方面的综合体现，能够直观的反映学生们语文水平的高低。写作教学效果的好坏直接关乎小学语文学科的发展。

简介：摘要：写作是学生对所学知识的综合运用过程，可以体现出学生在基础知识、生活经验等方面的能力，因此，要想使学生获得全面的提高，教师要重视起对学生写作能力的有效培养。小学是学生写作能力形成的奠基阶段，为了使学生在写作的过程中能够形成正确的人生观、价值观和良好的个性，小学语文教师要积极探索科学有效的写作教学策略，提升教学的质量。

简介：摘要写作教学是语文教学中的重点内容之一。提升写作教学质量对提高学生多方面能力有极为重要的作用。本文立足于《小学语文课标》，首先定位了写作教学的地位和性质，同时结合一线教学现状重点分析了写作教学存在的问题，包括写作主题的选择创新度不足、教学对象的层次化划分模糊、教学形式缺少实践性等三方面。最后针对以上问题提出了相对应的策略，以此为小学语文写作教学提供可借鉴的理论依据。

简介：摘要语文写作教学确实是小学教学中的一大难题，从小学语文写作教学的现状分析来看，问题较多，针对这种现状，小学教师应从教学方法上、选题上、情感教育上进行大胆尝试，并充分发挥出管理的优势作用，帮助学生去发现和观察生活中的点点滴滴，积累写作素材，改变写作教学的现状。以下将简单分析小学语文作文写作教学存在的问题，重点就小学如何开展语文写作教学的策略展开详细分析。

简介：摘要：毋庸置疑，先导式写作教学模式是一种极具应用价值的教学策略。从实际的教学情况来看，这种写作教学模式以“语言环境—语言应用”为主线，提倡将学生的亲身经验作为主要的教学资源。而这种写作教学方式无疑与学生的认知规律十分契合。因此，本文将针对该教学模式进行一定的研究，谈一谈应该怎样促进学生写作能力的发展。

简介：摘要写作教学不仅是对学生写作能力的培养，还是加强其文字表达与叙述能力的根本。本文以小学语文写作教学为切入点，探讨其教学问题，以期解决小学语文教师困扰，为后续写作教学工作的开展奠定基础。

简介：　　【摘 要】小学作文教学任务对于很多小学教师来说是很困难的，一方面是因为小学生对于写作不感興趣，写一篇作文太过于困难。另一方面是因为学生不知道如何写出一篇作文。文章通过论述小学语文写作教学中存在的问题以及相应的解决方案，试图提高写作教学质量。

简介：摘要：在如今，随着新课程改革的进行，新课标对于教学的要求也越来越高。而为了实现教学的有效优化，教师在教学实际中就要能结合教学的具体情况采用有效的教学方法对自己的教学进行调整。而对于小学阶段的语文教学来说，写作教学是这一阶段教学的重点，相应的，写作教学的效果在很大程度上也就代表了语文教学的效果。并且由于小学阶段语文学习的基础作用，教师在其教学之中就要能结合实际将语文写作教学的优化重视起来。

简介：摘要：2019年11月，我有幸去青州参加《新课程标准下首届中小学写作教学高端论坛》活动，与许多专家教授、知名作家、语文名师面对面，聆听他们的思想观点，感知他们的真知灼见，领悟他们的闪光智慧，三天的学习，如享甘怡，如获至宝。特别是关于小学语文写作教学中的几个重点问题的探讨，值得和大家分享，与大家共勉。

简介：摘要：在小学语文教育中，写作是语文的重要组成部分。写作的主要部分就是对于作文的写作。作文写作是学生先进行思考，形成写作想法，然后再把想法通过书写的形式进行表达。作文的写作过程是帮助小学生认识自我、表述自我想法以及提升自身语文素养的过程。然而，传统语文教学模式已经无法满足当今基础语文教学的要求。在课改的背景下，核心素养逐渐成为了基础教学的核心理念。我国教育人员针对小学生写作存在的问题进行了深刻讨论，并就应该如何把核心素养融入在小学语文作文教学中进行了探索。

简介：　 摘要：在现今的小学语文教学之中，对学生的观察能力进行培养，是当前教学的一个热点话题。通过对学生此种能力进行培养，使得学生能够在仔细观察的过程中对作文素材加以积累。并且，通过实践方式，來使得学生能够将这些素材进行深刻记忆，并在脑海之中能够形成有效的意识，使得他们能够在日常写作过程中进行熟练的应用。  　　关键词：小学语文 ;观察能力 ;写作教学  　　就实质而言，学生的观察能力其实是一种基于感知的认知能力，对学生的观察能力进行培养，不仅可以使学生对知识加以有效的获取，还能够使学生通过实际的观察，对事物的形象有更加全面、细致的认识，使得学生能够对这些事物本身的特质进行更好的捕捉。而且，在对学生进行培养的时候，可以发现，不少学生都觉得写作是一项技术活，并不是人人都可以胜任的。这就导致学生会在写作过程中因为遇见困难，而产生放弃心理。为了使学生能够克服写作出现的“畏难心理”，教师需要对学生的实际情况进行分析，找到更加适合学生的写作方式。而要使学生的写作能力得到提高，教师需要对学生的观察能力进行培养，因为此种能力是学生写作能力的重要组成部分。而要使学生的观察能力得到有效的提升，教师在教学语文知识的过程中，就需要将学生热爱生活的热情进行有效的激发，从而使得学生能够在这一过程中获取正确的观察方式，最终使得学生能够更为灵活熟练的应用进写作之中。  　　一、注重调动学生的观察兴趣  　　（一）进行良好的情景创设  　　兴趣才能够推动学生的行为，由此教师在对学生的观察能力进行锻炼，进而使得学生的写作能力得到提高的过程中，需要注意将学生的观察兴趣激发出来。只有使学生对观察这一行为产生兴趣，学生才能够在兴趣的驱使下去观察。那么，应该如何来调动学生的兴趣呢？此时，教师可以结合学生的实际，进行良好的情景创设，让学生能够在良好的情境中产生进行观察，从而使得他们的写作能力可以在这一过程中得到锻炼。  　　（二）开展适宜的观察活动  　　对于学生而言，想要使他们对观察产生兴趣，除了教师可以借助各种方式来进行情景创设之外，教师还可以通过开展实际的观察活动，让学生能够在亲自参与过程中，进行细致的观察。学生在实践活动中，会因为自身亲自参与而对这项活动感兴趣，他们在参与活动的时候，会迸发出极大的兴趣，在此种兴趣的驱使下，他们也会对指定或者是相关的事物进行观察。  　　在开展实际的观察活动之前，教师可以先让学生以“某种动物的外貌”为主题进行写作，然后在正式写作之前，组织学生到“动物园”地方开展实际的观察活动。当然，为了使观察活动开展的更加高效，也为了使学生的观察能力得到培养，教师需要时不时提出问题，或者是引导学生制定观察计划，从而使得学生能够结合相关的问题以及计划，有目的地观察。通过这样的方式，便可以使学生在参与活动的过程中提高自身的观察能力。  　　二、注重对学生进行细致引导  　　（一）引导学生进行观察比较  　　在带领学生或者是启发学生对生活中的事物进行观察的时候，为了使学生的观察更加细致，也为了使学生能够在观察过程中有所认识，教师可以采用比较观察的方式。通过对相似的事物进行比较观察，来使得学生能够抓住其中的不同特征，从而使得学生的观察能力得到培养，进而使学生能够在此基础上提高写作能力。  　　例如，以“蝙蝠和雷达”这篇课文教学内容为例。在实际教学的时候，教师可以以问题情境创设的方式，来引导学生进行观察比较，如“同学们，老师昨天在野外发现了一只小蝙蝠而这只小蝙蝠同我说，它的本事可大了，而且它身上还有着很多的秘密。同学们，结合你们的学习经验，你们觉得蝙蝠身上有什么秘密呢？”在教师的引导之下，教师可以通过借助多媒体或者是开展实际观察活动，来使学生能够对类似的事物进行观察，然后让学生结合自己所观察的内容，用口语表达的方式进行诉说比如说，通过观察蝙蝠与飞机夜行的现象，来对飞机安全飞行提出自己的看法。  　　（二）注重培养写作观察日记  　　在当前的教学之中，教师能够明白，现今信息技术发达，进行写作，其实也是一种进行信息交流以及传递思想感情的有效方式。特别是在教育教学之中，通过进行写作，能够使教师对学生有更加深刻的认识。所以，教师在引导学生对生活之中的事物进行观察的时候，可以让学生写作观察日记，以此来使学生的写作能力得到提高。  　　例如，以《白鹅》这篇课文为例。为了使学生在观察过程中产生更多的想法以及看法，也为了使学生的写作能力得到提高，教师可以采用日记写作的方式。当然，通过写作观察日记来培养学生的观察能力，其实就是为了使学生在获取足够的素材之后，能够将其应用到实践之中。  　　三、在写作中培养观察能力注意事项  　　教师在对学生的观察能力进行培养的时候，为了使学生的此种能力得到有效的锻炼，需要注意这样一些事项：①是需要注重将学生的观察兴趣调动起来。对于小学生来说，他们的心智还没有发育完全，所以他们天然地对一些事物感兴趣，由此，教师需要利用这样的兴趣，来对他们的观察能力进行培养。②是需要注意对学生进行正确的引导，使他们学会合理有效地观察，比如说按顺序观察、进行观察比较或者是对事物地特点进行细致的观察，从而使得学生地观察方式能够正确，并且在有效观察地基础上，使自身的写作能力得到提高。③是需要将学生的想象力充分发挥出来。通过发挥学生的想象能力，使学生的思维能够得到有效的突破，进而使得学生能够对事物有更加深刻地认识。④是需要引导学生从生活之中进行素材搜集。采用这样的方式，能够使学生注意对一些生活细节进行观察，进而使得学生能够从平凡之中寻找亮点，最终使得学生的写作能力在有效观察地促进下得到提高。⑤是需要注意对学生写作观察日记地习惯进行培养。将观察到的内容记录下来，能够使学生的印象更加深刻，而且还能够将其作文素材，引入进写作之中。  　　四、结语  　　总的来说，在教学过程中，写作是极为重要的。教师将观察能力地培养与写作能力地提高进行有机结合，不仅可以使学生地思维受到启发，还能够突破现有教学地禁锢，使得学生的学会如何观察， 进而提高自身的写作能力。  　　参考文献  　　 [1]西洛卓玛 .小学语文写作教学中观察能力的培养研究 [J].语文学刊（教育版）， 2016，（ 18）： 90-91  　　 [2]汤芹 .试论小学语文写作教学中观察能力的培养研究 [J].作文成功之路（中）， 2015，（ 4）： 11-11 

简介：摘要：在小学阶段的教学时，教师应该意识到：学生的口语交际能力以及写作能力，是提升学生综合学习效率的重要保证。小学三年级的学生经过低年级阶段的学习后，教师应该着手培养学生的写作能力。但是，在教学过程中，教师发现：学生对写作方面的基础知识了解极其有限，这为写作教学造成一定的困难。本文就小学语文写作能力提升策略进行了探讨。

简介：

简介：摘要：小学语文教学中写作是汉语学习中必不可少的组成部分。在近现代新课程改革深入进行中，教育部将全面提高小学生书面表达能力和文字掌握能力为教学重点。不断提高思维逻辑能力，规范写作文字表达形式为基础，因此，在教学中教师要时刻注意培养学生自主学习能力。增强学生对写作的喜爱程度，不定期开展图书馆写作活动.写作是每个人必备的一项技能。更能体现每个人的文化底蕴，所以小学生语文写作是每个人成长中必不可少的一部分。

简介：摘要：小学生的年龄较小，思维能力正处于发展过程中。学生的写作素材不足，是其写作质量不高的主要原因。在语文写作教学中，教师引导学生掌握正确的写作技巧，更要关注学生写作素材的有效积累，培养学生主动积累写作素材的意识。在语文学习过程中不断转变学习观念，养成自主积累的好习惯，为之后的写作能力提升奠定良好的基础。

简介：摘要 ：写作教学作为小学语文课程体系中的重要环节， 如何提升写作教学实效性， 提升学生的写作能力， 是当前广大语文教学普遍关注的教研主题。基于此， 本文对如何优化小学语文写作教学， 提升学生的写作能力展开积极探索， 以期为小学语文写作教学的高效开展提供一定的有益借鉴。

简介：摘要在小学语文教学中，写作教学是语文课堂的重要组成部分。小学语文写作教学能够提升学生的表达能力、总结能力以及对世界的认知，在规范的教学模式下可以为今后生的学习发展奠定良好的基础。本文通过分析现阶段小学语文写作教学中存在的问题，提出了相应的改善措施和意见。

简介：摘要无论在哪一阶段，语文学习都是至关重要的，其不仅是学生学好其他科目的基础，也是学生提升学习能力及综合素质的有效途径。而写作教学作为其中的主要内容，也越来越受到人们的关注及重视。但是，从目前的实际情况上看，部分教师在开展写作教学的过程中还存在着一定的不足及问题，以对最终的教学效果产生了不良影响。基于此，本文将对这些问题进行分析，并在此基础上提出几点优化策略，希望对教师们教育工作的展开发挥借鉴价值。

简介：摘要：作文教学是小学语文教学的重要环节，是学生语文综合素质的体现。写作的过程就是学生思考、大脑高速运转的过程，各种想法、思维在脑海中进行碰撞，然后把自己的真情实感和对事物的认知用文字的形式表现出来。但是许多小学生由于语文基础有限，积累的写作素材匮乏，经历的事情比较少，缺乏相应的生活经验，想让其写出一篇言辞华丽、立意深刻的作文是不太现实的。小学教师要明了小学语文写作素质教学对小学生语文素质养成和发展的重要性，积极学习专业知识，结合学生基本情况，不断实践高效的写作教学方法，以有效培养小学生的写作素质。

简介：贵州省遵义市余庆县白泥镇农林小学 564499 摘要：小学语文教育帮助学生打好汉语基础，是学生日后学习一切知识的奠基石。小学语文课程中，最让老师们叫苦不迭的就是阅读和写作教学。作为语文科目中的两大部分，阅读与写作占据了重要的位置，怎样实现阅读与写作的有机结合，达到更好的教学效果，是语文教育永恒的研究课题。