简介：目前我国高校的商品学课程教学中存在教师队伍非专业化、教材内容陈旧、课程重要性被忽略、实践教学环节薄弱等问题。根据高等教育人才培养目标及社会、市场对人才素质和能力的要求,必须改革高校商品学课程教学。从商品学学科发展的角度看,高校商品学课程教学改革和发展的路径包括进一步提升商品学会的凝聚力,加强商品学课程教师队伍建设;发挥商品学课程知识体系庞大的优势,逐步向高校通识教育模块课程发展;做好商品学网络学习空间课程建设,完善商品学课程的公共教学平台;针对不同专业的学生因材施教,提升商品学课程教学质量。

简介：商务英语写作课程关系到学生商务英语学习方法和语言技能掌握的双重目标，对于培养未来国际型商务人才的各类经贸院校来说，如何提高商务英语写作课程的教学水平成为一个亟待解决的问题。本文针对高职高专的教学对象和教学目标，结合本人多年的教学实践，对商务英语写作课程提出有效的教学方法。

简介：实用文是文章学的一个分支。随着时代发展,实用文写作已深入到社会各个领域,同时也进入了高校课堂。对高职高专的学生而言,实用文写作是他们即将走向社会的必备技能。作为高职院校语文教学的重点学科,在实际教学中,实用文写作教学存在一些不尽如人意的地方,如教学方法传统单一,加之实用文本身比较枯燥,趣味性不足,导致实用文教学效果不是很明显,学生学习兴趣也不高。情境式教学模式,可以使看似枯燥的知识具有生命力,使学生成为学习的自觉主体。教师运用情境式教学模式,紧扣学生生活实际,通过案例分析、角色扮演、角色互换、实践操作和过程分析总结等方式多样的教学方法,优化教学模式,提高教学效果。

简介：高等学校的教育目的,是要提高大学生的综合素质,培养建设全面小康社会的高素质人才。《应用写作》课程和大学生素质教育有着密切的关系,分析了《应用写作》课程在提高大学生综合素质方面起重要作用。

简介：<正>前不久,国家税务局领导在视察辽宁税专时明确指出:学校的建设已基本成型,学校的重心应及时转移到教学这个中心上来。这一精辟论述已成为指导学校教学改革与发展的总体思想。但在学校工作中如何贯彻这一指导思想,进一步深化教学改革,已成为摆在学校教职员工中的一件大事。笔者认为,进一步深化学校教学改革,应坚持教学改革的整体协同,多端突破。首先,我们应牢牢把握教学这个中心,进一步深化教学体制改革。

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简介：党的十六大绘就了全面建设小康社会的宏伟蓝图。而全面建设小康社会是一项伟大而艰巨的历史任务，努力提高全民素质是我们完成这一历史任务的重要保证。财政部门作为政府重要的宏观经济管理部门，在新形势下肩负着光荣的使命，责任重大。中青年财政干部是财政系统的中坚力量，树立正确的

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简介：教师评聘工作是高校人事管理的重要组成部分,而高校教师职务聘任制是高校人事制度深化改革的一项重要内容.有效地推行教师职务聘任制需要一个合理有效的框架作支撑.提出了以下基本框架模型:以工作分析,科学设岗为根基;以公开招聘、绩效考评为核心;以激励机制、竞争机制为强化手段,以探讨高效推行教师职务聘任制的科学框架.

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简介：随着经济全球化的贸易趋势,关税对我国国内产业的保护得到了越来越多的重视。而随着新数据和新方法的出现,国内关于我国关税保护的测算和分析日趋多样化。根据《2007年中国投入产出表》和2014年的海关税则,文章对17个可贸易部门的有效保护率进行了测算,通过分析名义关税税率和关税的有效保护率,研究分析了我国关税对产业发展的影响,并根据研究结论提出了相关的政策建议。

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简介：脱贫攻坚作为全面建成小康社会的底线目标，正在以前所未有的力度推进。客观研判脱贫攻坚形势与进度，有效落实脱贫攻坚资源与政策，保质保量完成脱贫攻坚任务与目标，是各级党委和政府必须履行与承担的职责。在扶贫开发实践中，防范“脱贫急躁症”的苗头与倾向问题，聚焦非贫困县（村）贫困人口被“边缘化”的可能性问题，有效落实开发性、长效性脱贫政策问题，考量贫困人口的收支失衡问题，关注贫困人口的素质和意识导致的脱贫难度问题等，关注一些苗头性、倾向性、区域性和共性问题，规避其带来了不利影响也十分重要。

简介：一、竞争性对话竞争性对话（competitivedialogue）由欧盟在2004年通过的（（指令2004／18／EC》首次提出，是2004年欧盟“一揽子立法”的一部分。竞争性对话作为欧盟公共采购法律体系的一种采购方式，目的是为成员国提供一种灵活性强、兼具招标与谈判特点的采购方式，简化采购程序，防止成员国对现有采购方式的不当使用。

简介：人文素质是大学生综合素质的重要组成部分。语文课程具有实施人文教育的天然优势,蕴含着丰富的人文教育资源。大学语文教学在丰富学生的精神世界、提高审美能力、陶冶情操、涵养气质、健全人格等方面都发挥着独特的作用。

简介：在财经类专业课程教学中采用案例研讨教学模式有利于适应现代职业教育发展的要求,有利于建立起一种成熟的教学模式,有利于促进学生职业素质的培养。采用案例研讨教学模式,应确定教学质量的控制点,建立案例研讨模式教学运行的质量控制方法,建立起教学运行的动力机制、约束机制、反馈机制和持续改进机制。

简介：提高干部教育培训质量，除了完善的课程设置、良好的教学管理、优质的后勤服务以及教学培训内容要有针对性以外，适当的、适应不同的教学内容和教学对象的教学方法也是至关重要的。

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