简介：郊野清幽涧水哗，松篁交翠傍农家。阳光灿，河港雅，鱼儿嬉耍起浪花。

简介：悲伤的春天与我一同飞进牛街这是主麻日。我珍惜地洗着身子洗着心。扩音器里玉树的名字与古老的阿语同时被传播阿訇在说,救救玉树多么疼人的名字哟!接连几个深夜我与它一起失眠,祈求将临的清晨的屏上,一切仍在定格。可什么都在累加数字,残肢,绞痛的心玉树累加成最重的风

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简介：父母干涉婚姻,女儿移情别恋,男友绝望行凶,共同上演了一场爱情的悲剧———

简介：她是一个三十五六岁的女人,中等姿色,只不过一身净白的肤色衬得原不怎样的眉眼有种委婉的动人风情,特别是当她把头发往上梳盘挽在脑后时.她有两个孩子,是恰恰好,但都是男的,大男孩读小学、小男孩也已上幼稚园,她并不打算再试试是否生个女儿,倒有些想再恢复工作.

简介：提起你的名字同学齐声夸，回味你的关爱胜过爹和妈：你播洒的知识早已发了芽，你吹拂的春风吹开万朵花。

简介：　　不知不觉爱上了"湘江".且不论青莲居士笔下的"苍梧山崩湘水绝,竹上之泪乃可灭",也不说"斑竹一枝千滴泪,湘江烟雨不知春",只是那一篇篇与"湘江"有关的故事,一个个与"湘江"有不解之缘的如水女子,已使我魂牵梦萦.……

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简介：情感是人对客观事物所持的态度和体验.健康的情感既是写作训练的培养目标,又是目标得以达成的手段.刘勰说:'情以物迁,辞以情发.''感人心者,莫先乎情.'文章是表达情感的,这种情感,稚气,纯真,洋溢着学生天真无邪的情趣.小学生习作,如果没有儿童的情趣和情感,那就不成为小学生作文,情感和情趣应贯穿小学生习作全过程.

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简介：摘要语文教学不仅仅是一种知识的传授，更重要的是对学生的情感态度的塑造，让学生在学习语文知识的过程中不断丰富自身的精神世界。小学是学生情感形成的重要时期，教师能够通过阅读，帮助学生进一步理解以及分析语文知识，发挥情感的积极作用，提升鉴赏能力，有助于语文课堂学习效率的提升。

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简介：【摘要】目的 探究知信行模式联合共情照护对冠心病PCI术后患者心理状态及康复效果的影响。方法 选取2021年1月至2023年11月于我院心血管内科收治的120例行PCI治疗的冠心病患者作为研究对象，依据随机数字表法分组，分为对照组与观察组各60例。对照组予以常规护理，观察组给予知信行模式联合共情照护，比较两组患者的心理状态、康复效果及护理满意度。结果 干预前，两组患者的SAS、SDS、LVEF、6MWT均无显著差异（P均>0.05）；干预后，观察组患者的SAS、SDS均显著低于对照组（P均<0.05）；观察组的LVEF、6MWT及护理满意度均显著高于对照组（P<0.05）。结论 对冠心病PCI术后患者给予知信行模式联合共情照护，可有效改善患者的心理状态，提高康复效果及护理满意度。

简介：【摘要】目的：分析知信行模式联合共情照护对腹腔镜下异位妊娠病灶清除术患者的影响。方法：选择我院自2022年6月至2023年6月收治的60例腹腔镜下异位妊娠病灶清除术患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组30例，对照组施行常规护理干预，观察组施行知信行模式联合共情照护干预，对比两组患者干预前后的焦虑情绪评分、首次下床时间、住院时间。结果：干预前，两组患者焦虑情绪评分对比无统计学意义（P＞0.05），干预后，观察组患者焦虑情绪评分低于对照组，观察组患者首次下床时间、住院时间短于对照组，两组对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：对腹腔镜下异位妊娠病灶清除术患者施行知信行模式联合共情照护干预，不仅能缓解患者围手术期负性情绪，还能加快其术后康复。

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简介：刘知白，安徽风阳人。号白云、野竹翁、老藤、如莲老人。一九三三年考入苏州美专，后拜顾彦平为师入住苏州“过云楼”潜心研摹顾氏历代藏画并随乃师造访苏吴名流、藏家。抗战期间携家人流徙于西南诸省。一九四二年在广西全州与钱十严等共筹书画会社，

简介：重读《水浒》小有心得——大宋郓城县秘书科长宋江屡逃灾厄，实在是沾了“知名度”的光——清风山上王英、燕顺要拿这“牛子”的心肝做醒酒酸辣汤；揭阳岭下催命判官李立已经把他麻翻了撂在了剥人凳上；专门在浔阳江上做“稳善”勾当的船伙儿张横问他要吃“馄饨”还是“板刀面”……