简介：摘要：新的数学课程标准明确指出，在义务教育阶段实施数学课程，有利于提高国民的综合素质。主要特点是基础性、普遍性，它针对的是所有中国学生，有了数学课，人人都能在学生时期对数学有更深的认识。这意味着，义务教育必须让每个学生都有机会去接受公平、全面、和谐的教育，坚持“以人为本”的教学目标。因每个学生的个体差异，使之在数学的教学中也产生了学困生的出现。学困生指的是智力正常，但他们的对学习缺乏积极性，导致数学成绩达不到优秀的水平，在学习过程中常常遭遇挫折和问题，本文以笔者所执教的班内数学学困生的转化过程为例，对学困生的成因和转化策略作出分析。

简介：摘要：小学班主任在开展教育工作的过程中，一定要满怀爱意的帮助学生去建立正确的道德价值观念。只有让学生感觉到班主任的爱意，才能从根本上感化学生，让学生体会到世界的温暖，从而潜移默化的改变学生的思想，促进学生健康成长。另一方面，班主任在开展教育工作时，要体会学生的心情，用学生可以理解的话术，帮助学生理解相关道理，站在学生的位置进行思考，加深与学生的沟通，并不断的完善自己的说话语气和讲解内容才能让学生真切的体会到班主任所要传达的意境。本文就小学班主任教育工作——把爱随身携带展开论述。

简介：摘要：在小学教学中，新课标课程强调了教师在引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观的同时，促进学生人文素质内涵的提升。除了传授学习技能和基础知识，教学过程还应引导学生树立积极向上、乐观健康的生活和学习态度，以此培养全面发展的社会所需人才。本文将探讨小学语文教学和班主任教育教学管理有效结合的意义并提出一些策略，希望有助教学发展。

简介：摘要：在“双减”政策的背景下，加强初中班主任教育管理，有助于保障学生的学习效率，减轻课业负担，提高初中班主任管理工作质量，推动初中教学发展。基于此，本文首先明确了初中班主任管理工作现状，而后论述了“双减”政策背景下初中班主任管理的有效策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：班主任是班级的领导者、管理者，承担着教育管理学生的重要职责。新时期，作为高中班主任也需要与时俱进，积极更新教育理念，摆脱传统教育管理模式的束缚，摒弃循规蹈矩的管理思想，积极转变创新管理方法，注重学生的全面发展，从各个方面给予学生以指导和帮助，真正让学生在和谐、有温度的教育环境中获得更好的成长和发展。为此，文章从新时期高中班主任教育管理面临的问题入手分析，并提出了转变创新班主任教育管理理念的方法，供同仁参考。

简介：摘要：伴随学科新课改教育政策的落实与应用，立德树人成为开展各阶段学校教育的指导思想，强调班主任应全面分析学生思想发展问题，加强社会责任等不同方面的德育教学，培养学生良好的道德品质。而中职教育也是我国教育体系的重要组成部分，因此班主任应重视中职学校的社会责任教育，协调影响学生价值观建构的各类因素，培养其良好的道德意识与实践行为，实现中职教育的创新发展。基于此本文从立足课程教学；借助网络平台；应用实践活动等四个角度，对中职学校立德树人和开展社会责任教育的策略进行探究。

简介：摘要：本篇文章探讨了小学班主任在教育管理中采用的问题导向策略。通过建立明确的班级规则、加强与学生的沟通、采用多元化的评价方式等手段，班主任可以有效地提高教育管理的效果和质量。这些策略的实施有助于营造和谐的班级氛围，促进学生的全面发展，为他们的健康成长提供有力的支持。

简介：摘要：本文探讨了小学班主任在教育管理中管理自身情绪技巧的策略。首先，分析了小学班主任情绪管理的重要性，包括影响学生的情绪和行为、影响教育教学质量以及影响班级氛围。然后，提出了小学班主任情绪管理策略，包括自我认知与情绪识别、情绪调节与释放、情绪表达与沟通、情绪转移与转化以及情绪培训与提升。最后，强调了学校和教育部门在提高班主任情绪管理能力方面的责任。通过实施这些策略，小学班主任可以更好地管理自己的情绪，为学生创造一个和谐、积极的学习环境，促进学生的全面发展。

简介：摘要：心理健康教育的有效推进直接关乎着学生心理能够朝着健康方向发展，可谓说是小学教育当中一项极其重要的教学内容。要知道，小学是学生身心健康发展的黄金时期，此时的学生容易受到不良因素的影响，若是不加强心理健康教育的渗透工作，将影响小学生的健康发展。小学班主任作为教育学生的中流砥柱，在教师工作过程当中应当重视心理健康教育的有效渗透，以利用职务之便，有针对性的对学生开展心理健康教育，以利于学生心理健康发展与成长。本文尝试利用有效策略在教师工作中渗透心理健康教育，以担起小学班主任教育之责。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学班主任教育管理对学生学习动机的激发作用。通过对某市五所小学的班主任教育管理实践进行调查和分析，发现良好的班主任教育管理可以有效地激发学生的学习动机，提高学生的学习成绩和综合素质。本研究采用问卷调查和观察法收集数据，对数据进行分析后发现，良好的班主任教育管理对学生学习动机的激发具有积极的影响。本研究的结果对于提高小学班主任教育管理水平具有一定的参考价值。

简介：摘要：立足幼儿学生的心理特点，幼儿的班主任应做好以下几点：做班主任，一定要和学生平等。做班主任，一定要全面细致。做班主任，爱高于一切；做班主任，要关注特殊学生。

简介：摘要：随着教育新理念的不断发展，初中班主任的教育管理面临着更多的挑战和机遇。在这个新的时代，初中班主任需要具备更多的管理艺术，才能更好地完成自己的教育管理工作。班主任需要关注每一个学生，把握他们的特点和需求。要深度地了解学生，对每一个学生有针对性的开展教育管理工作，并制定个性化的教育方案。

简介：摘要:小学班主任在学生的学习过程中担任着重要角色，班主任不仅承担着教书的任务，更多的是体现了育人的作用，班主任在学生的成长过程中也发挥了积极的作用，小学时期是学生三观养成的关键时期，班主任在这一时期必须要及时捕捉教育时机，并且牢牢把握住教育时机，并及时利用这些教育契机，让其的功能性得到最大程度的发挥。

简介：摘要：近年来，中国经济与文化的迅速进步引发了对青少年教育的关注。但是，随着经济发展，家长为了生计而忙碌奔波，导致他们把孩子的教育责任完全交给了学校，从而忽略了家庭教育的重要作用，同时也在某种程度上加重了学校的负担。因此，面对这一情况需要考虑的是作为一名小学教师，如何提升自己的角色定位，并将家庭教育融入其中，以提供更优质的学习经历。

简介：摘要：高职教育的主要教学目标是培养高素质的技能型人才，并实现其创就业。作为高职班主任，肩负着高职对创就业方面的教育任务和学生对未来创就业的期望，因此高职班主任在其日常工作中必须重视对学生创就业方面的指导。高职班主任在开展以学生创就业为导向的工作时，应首先明确工作内容，进而研究更好实现这一工作开展的方法，最终在实际工作中将其落实。

简介：摘要：小学阶段是学生成长发育的关键时期，班主任作为班级管理活动的组织者，必须充分尊重学生主体地位，结合学生性格特点和学习情况，选择恰当的教育方式，把握适当的教育时机，通过趣味性的教育手段帮助学生提高综合素质。本文简单分析了当前小学班主任教育工作方面存在的问题，结合笔者实际教育工作经验，提出了捕捉教育时机、提高班主任工作质量的策略供参考。

简介：摘要：班主任是学生成长路上的重要引导者，对于学生的成长发展起着至关重要的影响。尤其是小学阶段，作为学生初步接受系统性教育教学的时期，班主任的班级管理水平高低，直接影响到学生的未来成长和发展。而为了切实的提高班级管理水平，促使学生的综合能力和综合素养获得全面培养，笔者将结合自身的教育管理实践，从具体的教育方式方法出发进行详尽的分析和探讨。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，我国的教育事业迎来了新的发展局面，同时也面临着新的严峻挑战。这是时代发展对教育提出的要求，是社会对广大教师的一种期望。班级管理工作是一项塑造学生人格、规范学生外在行为、让学生成长为创新性人才的重要工程，特别是需要现代化教育思想作为支撑，为学生提供正确指导。

简介：摘要：随着国家教育政策的调整，“双减”政策的实施对初中教育管理提出了新的挑战和要求。作为初中班主任，如何在减轻学生课业负担和校外培训负担的同时，保证教育质量，提高学生综合素质，成为亟待解决的问题。本文旨在探讨在“双减”背景下，初中班主任应如何调整教育管理策略，以适应新的教育环境，促进学生的全面发展。