简介：个性化教材不仅是教师个性化教学的重要媒介，还是影响学生个性化学习的重要因素，其本身也是个性化教学的重要组成部分，更是个性化教学评价的重要依据。但是在个性化教材开发过程中，存在理论层面、政策层面、教师层面、资源层面等方面的困境。为此，需要加强理念上的革新，也要政策的支持，同样离不开校长的领导，而且要构建个性化教材的支持系统，加强学习与借鉴，从而促进个性化教材开发，推进个性化教学的开展。

简介：摘要：目的：探析健康管理中心实施科学化、个性化健康教育的临床应用效果。方法 :本次研究对象选取于我院 2018年 11月 -2019年 12月在健康管理中心接受健康体检人员，共计 100例，采用随机分组的丰富将其中 50例分到对照组，另外 50例分到观察组。对照组实施常规健康教育，观察组则在此基础上实施科学化和个性化的健康教育。比较两组健康体检人员健康知识的评分及护理满意度。结果：实施科学化、个性化健康教育的观察组，其无论是健康知识评分还是护理满意度，均优于对照组，差异显著有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 :在健康管理中心实施科学化、个性化的健康教育方式，能够有效的提高患者及健康体检人员的知识了解程度，对护理满意度的提升有着积极作用。

简介：摘要：目的 基于进一步提高健康管理中心工作质量、服务水平的目的，分析护理健康教育科学化、个性化实施的作用及价值。方法 选取对象：本健康管理中心2024.01~2024.08接收的来检人员100例。进行分组：采取抽签法将100例来检人员分为对照组（n=50，常规护理健康教育）、观察组（n=50，科学化、个性化护理健康教育）。分析方法：确定观察指标并应用统计学方法进行对比分析，最终结合分析结果评价护理效果。结果 两组健康体检效率指标（体检时间）、护理后来检人员健康信念指标（HBM评分）、优质护理服务水平指标（护理满意度）有显著差异（p<0.05），并且其中均为观察组更优。结论 科学化、个性化健康教育适合、值得推广，可以进一步提高健康管理中心工作质量、服务水平，进一步增强来检人员健康信念、健康管理意识与能力。

简介：摘要目的探究个性健康教育对社区高血压患者健康的影响。方法利用对照治疗的方法，将300名高血压患者随机分为两组，每组150例患者，分为个性化教育组和常规教育组，常规教育组采用集体教育，公共课教学形式。个性化教育组，定期进行家庭电话回访式教育，对患者高血压健康行为知晓率、形成率、治疗依从性、血压控制达标率、并发症的发生率进行统计观察，针对性进行差异化的健康教育。结果通过两个阶段的健康教育，对高血压患者的血压控制达标率、健康行为进行考察，个性化健康教育组病情明显好转，并发症的发病率明显降低。传统集体健康教育的效果相对较差，由此可见经过个性化健康教育的社区高血压患者的病情控制率明显比传统集体健康教育组高，差异性具有统计学意义（p<0.05）。结论个性化健康教育对社区高血压患者的健康有积极效果，相对于传统健康教育方法效果显著。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育在肿瘤患者PICC置管中的作用。方法置管前根据患者的疾病情况、对知识的需求程度，设置了相应的健康教育内容分别在置管前、置管中、和置管后进行个性化健康教育。结果通过对肿瘤患者实施个性化的健康教育提高了患者对PICC导管的认知度和依从性、置管成功率以及患者的自我护理能力和责任心，减少了置管后并发症的发生。结论实施个性化的健康教育减少了肿瘤患者PICC置管的并发症，提高了肿瘤患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育在静脉曲张护理中的价值。方法：将 82例静脉曲张患者分组，对照组 40例行常规护理，观察组 42例加个性化护理，比较两组不良情绪、疾病知识掌握情况。结果：离院时，观察组疾病知识掌握程度评分显著高于对照组（ P＜ 0.05），焦虑、抑郁情绪评分显著低于对照组（ P＜ 0.05）。结论：个性化健康教育有助于增强患者对疾病知识的了解，减轻患者不良情绪。

简介：【摘要】目的 : 研究分析个性化健康教育用于急性胰腺炎护理的效果。方法：选取 108例我院于 2018年 3月至 2019年 5月收治的急性胰腺炎患者，应用随机分组的方式将其分为对照组和实验组，两组患者例数均为 54。对照组患者行常规护理干预，实验组在护理过程中加用个性化健康教育。对比两组患者护理后视觉疼痛评分（ VAS）、疼痛消失时间以及肝功能恢复时间。结果：经护理后发现，实验组在 VAS评分、疼痛消失时间以及肝功能恢复时间上均优于对照组，以上数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在急性胰腺炎患者的护理过程中采用个性化健康教育可以有效减轻患者疼痛，缩短疼痛时间，并有利于患者的肝功能恢复，从而提高护理的效果。

简介：摘要：当下社会不断重视素质教育的开展，促进学生的个性化培养进程，提高学生个性也是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要保障。在初中体育教学中需要实行个性化的教学模式，以保障学生们身体健康为首要目标，也要促进学生们的身体与心理健康的成长。本文就以初中体育与健康对学生个性化培养进行一系列探讨，并对如何提高学生个性化提出建议。

简介：摘要：随着国民经济的快速发展，以及医疗技术的不断提升，我国老龄化的局面显得日益严峻。同时，伴随着老龄化的逐步加快，越来越多的慢性病患者与失去基本生活能力的老年人也在逐渐增多。而采用传统的医学模式来对这些老年人进行健康管理，已经难以取得预期的成效。随着健康管理理念的深入发展，越来越多的健康行业从业者认识到健康管理对老龄化日益严重的我国所起到的突出作用。基于此，本文通过对城镇老年人健康管理个性化服务模式进行深入研究，希望可以为更好地提升老年人的健康水平，促进我国健康事业的进一步发展打下坚实的基础。

简介：摘要：目的：探究个性化健康教育用于急性胰腺炎护理的效果。方法：筛选急性胰腺炎患者72例，时间范围2022年1月至2023年6月，随机将其分为对照组（常规护理）和观察组（常规护理＋个性化健康教育），各36例，判定两组护理效果。结果：相较于对照组，观察组住院时间及腹痛消失、血清淀粉酶恢复、肝功能恢复时间更短，护理后观察组GSES评分、疾病认知评分更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：予以急性胰腺炎患者个性化健康教育效果显著。

简介：【摘要】目的：探究妇科护理工作中个性化健康教育的应用价值。方法：于 2016年 8月份到 2019年的 8月份选取我院患者 80例作为案例进行对比研究。以数字法方式将所选患者纳入到常规组与观察组，并分别提供常规护理与个性化健康教育。总结并对比两组患者对于护理服务的满意度。 结果：实验组患者对于护理服务的满意度相对于常规组患者而言更高，数据差异较大且对比结果适用统计学标准（P＜ 0.05）。 结论：妇科护理工作中个性化健康教育的应用价值显著，能够提高患者对疾病的认识，减少护患纠纷，值得普及。 【关键词】个性化健康教育；妇科护理；实践应用

简介：摘要目的评价妇产科护理过程中开展个性化健康教育的效果及有关情况。方法从2015年10月—2017年2月进入本院（县级妇幼保健计划生育服务中心）产检或待产的孕产妇中选出79例，依据其护理模式的具体差异将其纳入两组（对比护理组39例，实验护理组40例），对比护理组向孕产妇开展基础性妇产科护理服务，实验护理组在基础性护理前提下开展个性化健康教育，评估且比较两组孕产妇的护理满意程度及其生活质量。结果实验护理组孕产妇对护理的总体满意度及其生活质量评分都优于对比护理组，组间差异性较大（P＜0.05）。结论妇产科护理的过程中践行个性化健康教育模式，既能提升孕产妇对护理的满意程度，又能改善其日常生活质量。

简介：【摘要】目的 探讨健康宣教联合个性化护理模式在小儿肺炎中的应用效果。方法 选取2017年2月-2018年2月在我院接受治疗的60例肺炎患儿，按入院先后顺序分为对照组（n=30）与观察组（n=30），对照组行常规护理模式，观察组行健康宣教联合个性化护理模式，比较两组患儿护理效果。结果 观察组护理服务效果、护理满意度指标均显著优于对照组（P

简介：摘要目的探讨小儿慢性胃炎护理中个性化健康教育的应用效果。方法回顾2016年1月-2017年5月84例小儿慢性胃炎患儿并分组。对照组采用的是常规护理方式，观察组则给予个性化健康教育。比较两组小儿慢性胃炎缓解率；家长对小儿慢性胃炎疾病知识认知水平、患儿接受治疗的依从性；干预前后患者炎症因子、生活质量；护理满意度。结果观察组小儿慢性胃炎缓解率高于对照组，P＜0.05；观察组家长对小儿慢性胃炎疾病知识认知水平、患儿接受治疗的依从性高于对照组，P＜0.05；干预前两组炎症因子、生活质量相近，P＞0.05；干预后观察组炎症因子、生活质量优于对照组，P＜0.05。观察组护理满意度高于对照组，P＜0.05。结论小儿慢性胃炎护理中个性化健康教育的应用效果确切，可提高家长疾病认知，提升患儿的配合度，有效降低炎症因子，改善患儿生活质量。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育在静脉曲张护理中的价值。方法：将 82例静脉曲张患者分组，对照组 40例行常规护理，观察组 42例加个性化护理，比较两组不良情绪、疾病知识掌握情况。结果：离院时，观察组疾病知识掌握程度评分显著高于对照组（ P＜ 0.05），焦虑、抑郁情绪评分显著低于对照组（ P＜ 0.05）。结论：个性化健康教育有助于增强患者对疾病知识的了解，减轻患者不良情绪。

简介：摘要：目的：在产科护理中实施孕期个性化健康教育的效果进行分析。方法：随机选取2018年11月至2019年11月本院产科门诊正规产检的120例孕妇，将其按照交替分组法分为对照组和观察组，每组60例。对照组应用常规护理，观察组在此基础上应用个性化健康教育，在住院待产时分析两组健康知识掌握情况、焦虑(SAS)、抑郁(SDS)评分对比，以及两组分娩方式及护理满意度对比。结果：.观察组健康知识掌握情况优于对照组，SAS、SDS评分低于对照组，阴道分娩率高于对照组，护理满意度高于对照组，具有统计学意义(P

简介：摘要目的探讨个性化健康指导在老年血透患者中的作用。方法对60例维持性血透的老年患者按时间段分为两组。一组30例按传统整体护理模式进行健康指导，另一组30例在进行整体护理的同时给予个性化健康指导，并评价其效果。结果个性化健康指导的30例患者都能正确认识和面对疾病，自我护理能力、对治疗的依从性和对护理工作的满意度优于传统健康指导组。经统计学处理，x2检验，具有统计学意义（P＜0.05）结论个性化健康指导更能满足老年血透患者的需求，并提高其对护理工作的满意度。

简介：摘要基于个性化健康教育在妇科护理中的应用研究,首先需要结合数据方法,进行深度研究,并且掌握妇科护理个性化健康教育的特点,针对个性化健康教育在妇科护理中的应用,妇科护理中个性化健康教育与护理的效果反馈等进行分析,从而全面阐述个性化健康教育在妇科护理中的应用重要性

简介：

简介：摘要：目的 ：探讨在健康体检优质护理中个性化服务的应用效果。 方法 : 本次研究对象选自我院体检中心的 112 例体检者，时间为 2019 年 5 月 -10 月，在各项体检项目开展过程中，根据护理服务方式上存在的差异，将其分组展开实验。在以往常规健康体检护理模式下，耐心与体检者进行沟通，并作出相应的指导，为对照组体检者提供优质护理服务，组内成员共 56 例。其余患者归为观察组，在健康体检中，为患者提供的优质护理内容与上一组患者相同，另外增加个性化服务。 结果： 从两组体检者体检可信度评分、受检者满意度以及护理质量评分各项指标的比较上来看，观察组对应数值明显高于另一组，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 : 在个性化服务的相关指导下，实现了健康体检路径的进一步优化，在体检环境的布置中融入了更多的人性化理念，各项护理服务质量得到有效控制，护理内容更具全面化、系统化特点，可提高健康体检效率和检测结果的可信度，对于健康体检中心各项工作的开展具有较大的帮助。