简介：摘要 :在新课改的大背景下，英语教学必须要适应新时代的发展，不断的改革教学方式，语法教学是英语教学当中的重要组成部分，也是学生学习英语的关键基础，是学生进行英语表达的前提条件。但是结合实际调查研究发现，现阶段在英语教学的过程中仍然存在部分问题，使得英语语法教学活动开展受到了一定限制，因此我们必须要结合英语语法教学的实际情况来有效的开展语法教学。 关键词 :英语教学，新 课程，语法，综合素养，效率 引言 英语语法教学在英语教育的过程中占据着重要的地位，我们教师必须要帮助学生学会分析句子结构，带领学生掌握相关的语法知识，从而为英语学习奠定良好的基础，提高学生的英语表达能力，促进学生英语综合素养的提升。 一、影响初中英语语法教学的因素 在初中英语教学的过程中，通过学习语法知识能够为学生提供相关的语言技巧，这也是形成学生语言技能的前提条件，体现了英语教学的根本目的，然而现在英语教学的过程中受到各方面因素的影响，主要包含以下 三个方面。 1.1学生自身特点的影响 目前在我国英语教学过程中，由于学生在小学阶段开始学习相关的英语知识，初中生在学习英语时有一定的基础。然而大部分学生的英语基础达不到预期的目标，而且受到母语习惯的影响，所以常常在学习英语的过程中受到影响，使得学生学习英语时与母语成分混淆，这对英语语法教学带来了较大的困难。 1.2教师因素 在英语语法教学的过程中，课堂以英语教师 开展教学作为主要的目标，英语教学是学生学习的重要渠道，起着重要的作用，所以英语教师 必须要通过提升自身的英语水平，这对英语语法教学具有较大的影响 [2] 。部分英语教师 自身的专业知识较强，但是口语水平却达不到预期目标，所以，大部分英语教师 教学时常常注重英语语法知识的传授，不能够及时结合实际情况改变传统的教学观念，将英语教学片面的等同于语法教学，这对学生未来学习英语产生较大的影响。 1.3教学目标因素 在英语语法教学的过程中，教学目标对学生学习具有重要的影响，如果英语教师 一味的强调教学目标，在语言知识传授上可能只是一味的将语法教学作为重点。而如果教学目标的重心只是放在语言上，那么语法教学可能会处于较次的地位，因此语言的精确性和流动性方面，语法教学也会显得不太重要，所以教学目标也是影响语法教学的重要因素。 二、改进英语语法教学的基本原则 2.1重视语法教学的重要地位 通过语法教学有利于培养学生的英语交际能力，因此具有非常重要的地位。在语法教学时，英语教师必须有意识的开展语法教学，合理分配讲解和练习之间的比例，然而受到传统教学模式带来的影响，部分教师在英语教学过程中过于重视语法知识的讲述，却不能够及时的给予学生练习的机会，英语语法知识也不能及时的进行转变，学生学习困难 [3] 。所以在英语教学中，教师可以重视语法教学的地位，但同时也应该结合学生实际情况，能够在学生性质的前提下，融入语法教学，提高英语学习效率，保证学生在进行自我练习的基础上提高学生学习效果。 2.2重视培养学生的语言运用能力 在英语教学过程中，英语教师应该重视学生的语言应用能力的提升，语言应用能力主要是指学生在语境当中能够根据自己所学习的英语知识正确的来理解语言并且使用，由于学生在学习英语的过程中语法知识较为薄弱，所以在运用语言的过程中可能会出现部分问题，并不符合英语的实际情况。英语教师 不仅仅要在讲解英语语法知识的前提下，同时也应该涉及英语社会国家的文化以及思维习惯的教学，在过去英语教学过程中只是语法词汇等各方面的教学，而英语的实际应用能力相对较小，导致学生的语言运用能力出现问题，制约学生的发展，是当前英语语法教学需要改进的一大命题。 三、新课程下英语语法教学策略 3.1夯实学生学习基础，深入学习语法知识 在英语教学的过程中，教师必须意识到语法教学所扮演的重要角色，是开展一切英语教学活动的基础，所以英语教师 在开展英语教学活动中要带领学生学习相关的语法知识，帮助学生夯实英语基础，如果学生不能掌握语音与语法知识，那么必然使得学生不能跟随英语教师 讲解语言知识来进行学习，可能导致教学活动达不到预期目标，整体学习效率普遍低下，学生抵触情绪较为严重 [4] 。所以，在英语教学中，教师必须意识到语法知识学习的重要性，可以通过课堂教学来提升学生的重视程度，开展语法教学活动的过程中也要及时做好准备，从而帮助学生能够更加容易的理解语法知识，为日后学习英语奠定良好的基础。 3.2通过拓展教学，了解西方文化 在英语教学的过程中能够帮助学生了解西方文化，加强学生对英语知识的理解，但是由于学生学习过程中可能会受到母语的影响，从而使得英语应用出现问题，这主要是因为学生不了解西方文化所 导致的，因此英语教师 在教学时不能仅仅局限于英语教材来开展活动，同时也要拓展相关的教学内容，带领学生通过学习西方文化，掌握逻辑顺序和表达方式来完成相关内容。因此，在新课程改革的背景下，英语教师 要运用语法教学活动的内容中，同时做到与时俱进，了解西方的教学观念，帮助学生能够及时的避免母语习惯造成的影响，带领学生更好的学习英语语法知识，掌握英语表达方式，提高学生的英语水平。 3.3通过综合教学，提高学生英语水平 在英语教学的过程中，教师必须意识到提高学生英语语法水平的重要性，不仅仅要带领学生学习语法知识，同时也要让学生能够掌握其他英语知识。英语知识学习是一个相对庞大的系统，而英语语法知识是其中的一个小部分，包括学生、听力、写作、口语等各方面，因此我们必须要提升学生的语法水平，从而实现全面教学目标。在开展英语语法教学活动时，可以通过学习的知识来入手，通过知识导入新知识的方式，提高学生学习英语信心，带领学生回顾已学知识，从而做到一举两得。英语教师 在开展英语语法教学活动时，也要更加全面和综合的来开展活动，致力于提高学生的英语水平 [5] 。例如，在开展英语语法教学活动的过程中，教师不仅仅只是单纯的讲解英语语法的知识，更应该帮助学生了解英语句子当中包含的陌生单词，并分析句子结构，带领学生全面的掌握英语知识。同时在讲解相关的英语语法知识后，英语教师 要让学生学会举一反三，进一步附上相关例句，使学生能够很好的掌握这部分的内容，便于学生理解和学习。 小结 综上所述，在英语教学的过程中，英语语法教学扮演着重要的角色，对提升学生的英语水平有着至关重要的影响，因此英语教师 在开展英语语法教学活动时必须要积极的带领学生掌握英语知识，并且夯实英语基础，同时也要拓展教学，带领学生理解西方文化，在开展初中英语语法教学活动的过程中，帮助学生更好的掌握语法知识，提高学生的英语综合水平，为学生未来学习奠定良好的基础。

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简介：在语法教学中隐性课程的开发和利用有助于培养语法学习兴趣,提高教学效率。本文对语法教学中隐性课程的建设进行探索,以求对英语语法教学有所启示。

简介：本文在高职学生生源现状分析的基础上,探讨了其语法教学中存在的问题及原因,结合高职学生及英语教学实际,提出了适当的对策,旨在培养学生语法语用能力,促进高职英语语法教学的发展。

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简介：摘要为了从根本上提升学生的语法水平，高中英语教师需要准确把握当前英语法发展的大方向，并在新课程改革的过程中寻求新机遇，以期不断促进学生英语能力的发展，最终促使其在人才选拔测试中取得优异成绩。

简介：摘要： 教师要按照英语新课程改革的要求，充分发挥学生的主体性，围绕初 中英语语法的学习目标，引领学生进行多样化的探讨，充分调动学生的主观能动性，让学生自主发现语法知识，熟练掌握语法规则，正确地应用语法进行表达和交流，奠定语言知识的基础，实现英语综合能力的良好发展。基于此，本篇文章对 初中英语语法教学策略进行研究，以供参考。

简介：以往在英语语法课堂教学中,我总是把与该语法相关的知识点统统灌输给学生,学生只是被动的听和记笔记。这样,学生没有自主学习和独立思考的时间,导致英语语法课堂教学的实效不高,学生课堂学习效率低下。自从我校教改以来,我在语法课堂教学中尝试进行有效教学。在教学实践中,有效教学的核心就是学生的学和练,让学生作为学习的主体,以课堂检测为辅,从而提高学生的自主学习能力和思维能力。教师一直作为指导者,不再是主

简介：对于中国学生来说，学好英语语法，掌握英语的语言规律，促进其对英语语言的应用是十分必要的。然而，如何把内容抽象、枯燥的英语语去知识转化为学生的交际能力，如何有效地通过课堂教学来帮助学生掌握比较系统和完整的英语语法知识，并运用语法规律去指导语言实践，笔者认为，至教学中突出以下五种教学原则，是上好英语语法课的关键所在。

简介：摘要语法教学是英语教学的一个重要内容，也是培养学生语言运用能力的基础。然而，语法学习是一个比较乏味枯燥的过程，学生常常处于被动学习的状态中，课堂学习效率较低。如何设计科学合理的语法教学活动，提高学生课堂学习效率，进而提高教学质量，显得尤为重要。

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简介：英语教学一直是高校基础课教育的重点，受到各级教育部门和教育工作者的特别关注，新的教育理念和教育方法不断的被引入和吸收。尤其是上世纪八十年代提出以交际为目的的语言教育这一新的教育理念后，教育工作者和学习者对目的语的语言习惯和文化背景更加重视，对学习者进行文化交流能力的提高有很大帮助。然而这些革新也带来了一些负面问题，学习者在关注交际的实用性的同时，却往往忽略原本就处于劣势的语法学习。语法学习是一个长期困扰学习者和教师的老大难问题。而对于一门完全不同于汉语语法体系的外语来说，学习其语法体系是非常重要和首要的。学不好语法，就不能说是真正掌握一门语言。本文将就如何在高校英语教学中提高语法学习展开探索，结合自身经验，提出一些建议。

简介：摘要：随着国际化的发展，英语的学习已经成为必然，在我国的义务教学中，英语成为主要的教学科目。小学英语教学是基础，主要是为了激发学生对英语的学习兴趣，初中英语与小学英语教学有本质上的区别，初中英语教学更多偏重于知识性，需要学生通过学习对这一知识进行掌握。本文主要分析和探讨了初中英语教学中的重中之重—语法，通过有效的语法课堂教学开展提升学生的英语能力。

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简介：摘要：本文通过对新课程背景下英语语法教学重要性的研究与实践，结合教学实际，对英语语法教学的重要性和教学策略，提出自己的一些观点和看法。本文将从五个方面对英语语法教学策略在实践中的运用进行论述。

简介：一、当前英语语法复习教学存在的问题怎样上好英语语法复习课，是一个很值得研究的问题。语法复习课如果上不好，往往会变成旧课的重复，或者是新课的再版，这不仅不能发挥语法复习课的作用，而且会使学生感到乏味而降低学习兴趣。复习课重在“习”上。要在重温的过程中，把已获得的知识加以整理、归纳、概括，使知识更系统化，从而加深对知识的理解。语法复习课还可以弥补新课教学时疏漏的、或者讲解不够清楚的、训练还不足的内容。

简介：摘要语法教学作为初中英语教学的一项重要内容，直接关系到英语教学的成败。同时，语法教学又是英语教学的一个难点。因此，在英语教学中巧妙完成初中的语法教学，提高初中英语教学质量，是每一位英语教师必须努力探索的方向。那么，如何进行新课改下初中英语的语法教学呢？

简介：摘要：语法教学是高中英语教学中的重点，这一教育板块的难度系数相对偏高，有的教师没有摆脱传统英语教学模式的束缚，忽略了对英语语法教学的深入研究及分析。教育教学策略缺乏一定的创造性以及吸引力，学生对语法知识的理解不够深刻，只知其然不知其所以然，难以实现举一反三。对此，高中英语教学需要调整育人思路，提升语法教学的教学比重，投入更多时间和精力，确保这一教育板块的有效落实。

简介：摘要：小学英语语法教学在教育领域一直备受关注。本文旨在探讨小学英语语法教学中存在的问题，并提出相应的对策。主要问题包括学生兴趣不高、难度过大、教材不够生动等。为了解决这些问题，我们建议采用更多互动教学法，结合生动的故事情境，以提高学生的学习兴趣。分级教学和个性化教育也是解决难度问题的有效途径。选用富有启发性的教材和多媒体资源可以增强教学效果，提高学生的参与度。