简介:在过去的二十多年里,中国是世界上经济发展最快的地区,城市的面积也在迅速的扩大,因此,为了城市未来更好的发展和为居住提供良好的生活环境,就需要实行城市可持续发展.可持续发展指标既是监测城市是否朝向可持续发展的工具,也是进行城市可持续发展决策的重要依据(世界经济论坛,2001;UNCSD,2001;Bossel,2001).关于可持续发展力的综合信息可以通过可持续发展力指标测定.一个完整的指标体系可以把大量的信息和各种指标转换成对决策者和城市环境管理者有用的信息,获得这一信息是至关重要的,并且能定期公开发表.检测的结果或可持续发展力指标的等级可以为制定有效的城市可持续发展政策法规和改善城市管理提供科学依据.
简介:自然界的内在价值和自身利益问题,是人类中心主义和非人类中心主义争论的核心问题之一.非人类中心主义从所谓自然万物都有其平等的存在权利的观点出发,认为在对待自然的态度上,应从过去的纯粹"经济的视角"转变为"伦理的视角",尊重并承认自然界的多方面价值.人类中心主义否认自然具有"内在价值",并不等于否认自然具有价值.人类中心主义认为,价值的主体只能是人.
简介:一、建立四级安全生产监管网络,夯实安全生产监管基础2005年,我市结合安全生产监管状况,制定创建“安全生产乡镇(街道)”工作标准,深入开展了创建“安全生产乡镇(街道)”活动,重点推进“市-县(区)-乡镇(街道)-村”四级安全生产监管网络的建设。目前市、县(区)安全生产监管部门已全部独立为政府的工作部门,人员基本配齐。市安监局编制24人。县(区)安全生产监管机构10个,人员编制68人。全市114个乡镇、街道办事处都建立了安全生产管理办公室或安全生产委员会办公室,配备了专兼职人员,有的还配备了安全助理,并且经过有关部门的培训、考核,取得了安全检查员资格,履行县区安监部门委托的安全生产监管的职责;
简介:师范院校的环境教育担负着全面提升师范生自身的环境素质以及开展环境教育的职业素质的双重任务,"互动式合作学习"策略强调教学活动中各要素间的交互作用和交互影响,它要求教师围绕教学内容尽可能周密地设计出一系列的问题,以小组合作学习的方式,引导学生通过师生之间、学生之间、师生与教育资源之间的互动合作而积极主动地参与、反应和创造,从而正确理解人类与环境的关系,掌握环境科学知识,树立科学的环境价值观和态度,掌握环保技能,养成良好的环境行为习惯,达成提升师范生自身环境素质的目标;通过对参与互动式合作学习的体验、省思和实践,获得现代环境教育的理念和从事中小学、幼儿园环境教育的方法与技能,进而增强师范生的环境教育能力,达成全面提升环境教育素质的目标.