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简介：摘要：文章主要介绍100级洁净手术室内墙面和顶棚无缝洁净面板施工技术，结合现阶段材料、工艺而选择的最佳设计、施工方案，实现了工厂化、流水线化作业，取得了很好的实施效果。

简介：摘要：在现代医学教育领域，手术室护理教学因其专业性和实践性的特点，对教学评价方式提出了更高的要求。传统的评价模式往往侧重于理论知识的考核，而忽视了学生在实际操作和临床思维能力上的发展。随着教育理念的进步，多元化教学评价方式应运而生，它旨在通过多种评价手段，全面评估学生的学习成果和综合素质。

简介：摘要与传统手术相比，腹腔镜手术治疗具有手术创伤小、疼痛少、出血少、不留瘢痕、恢复快等优点，正日益广泛地应用于临床，与此同时，其手术前后的护理也变得越来越重要。做好健康教育、心理护理、术中配合、术后护理，防治并发症，减轻患者的身心负担，使她们在最佳状态下接受治疗，以期尽快康复，是护理人员义不容辞的责任。本文主要对腹腔镜手术前后的病房护理进行简要分析。

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简介：摘要目的研究在手术室护理中使用人性化护理干预的临床效果。方法本文参考双盲法将2018年1月至2019年1月期间收治的54例手术室患者进行组组别均分，参照组（n=27）开展常规护理干预，实验组（n=27）开展人性化护理干预，对参照组与实验组手术室患者的临床护理效果实施比对。结果实验组手术室患者护理满意度、护理质量评分均高于参照组数据，焦虑评分、抑郁评分低于参照组数据指标，P＜0.05，表示数据指标之间的统计验证意义。结论将人性化护理干预用于手术室护理中具有显著作用。

简介：　　1手术患者的护理、心理需求　　1.1手术患者的护理需求　　人们患病时,才能为患者提供真正的人性化护理服务,了解手术患者的心理需求及人性化护理模式下指导的相应护理措施

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简介：摘要目的分析预见性护理和循证护理用于手术室麻醉患者的临床效果。方法选2014年12月至2016年2月在我院进行手术治疗的患者60例，将60例手术患者分为预见护理组和循证护理组，每组30例患者，比较两组患者的临床护理效果。结果循证护理组的并发症发生情况要少于预见护理组患者，两者之间存在差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论循证护理与预见性护理在临床的护理效果较为显著，循证护理更利于减少患者在治疗过程中的并发症发生情况，预见护理对患者的心理有良好的疏导作用，在临床实践中发现，循证护理与预见护理联合应用更有助于手术治疗患者治疗效果的提高。

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简介：摘要目的对临床护理路径在手术室医院感染控制中的应用效果分析与探讨。方法在2016年6月～2017年6月到本院住院的患者中抽取90例作为研究对象，将其随机划分为研究组和对照组各45例，对照组患者在感染控制中予以常规护理，研究组患者应用临床护理路径予以护理，观察和比较两组患者感染情况、感染方面预防知识掌握程度以及护理满意度评分。结果和对照组相比较，研究组感染率低，患者感染方面预防知识掌握程度评分和护理满意度评分高，组间数据差异显著（P＜0.05）。结论将临床护理路径应用于医院感染控制中，可预防和减少感染问题的发生，强化患者感染防控意识，提高其满意度，具有应用价值和推广价值。

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简介：摘要：在当今医疗领域，手术室护理的专业性和复杂性日益增加，对护理人员的培训提出了更高的要求。传统的教学方法往往难以满足这些需求，寻找一种能够有效提升教学质量和学生参与度的教学模式变得尤为迫切。基于“雨课堂”的BOPPPS教学模式，作为一种结合了现代信息技术与教育理论的创新教学方法，为手术室护理教学带来了新的可能性。雨课堂平台以其强大的互动性和资源整合能力，为学生提供了丰富的学习体验，而BOPPPS模式则通过其明确的教学结构和参与式学习策略，确保了教学过程的高效性和学生的深度参与。

简介：摘要：手术室护理作为医疗护理的重要分支，对护理人员的专业技能和心理素质提出了极高要求。传统的教学模式往往侧重于理论知识的灌输，而忽视了实践操作和情境应对能力的培养。随着医疗技术的飞速发展和患者对医疗服务质量期望的提升，传统的教学方法已难以满足现代手术室护理的需求。CDIO（构思、设计、实施、运作）教育模式与情景模拟教学的结合，为手术室护理带教提供了一种创新的教学路径。

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