简介:摘要:《新课程标准》指出让学生获得数学知识的同时,要增进数学的学习情感,学会与人交流,掌握数学思维方法,获得数学活动经验, 而“自主、合作、探究”的学习方式,既能能充分发挥学生学习的主动性,又能使不同层次的学生都得到不同程度的发展,还能克服老师难以面向差异众多教学的不足问题,从而大面积的提高教学质量。因此,自主、合作、探究学习方式是我们必须倡导的学习方式。下面我结合我校的“121” 目标教学法,谈一下自己在教学中是如何运用“自主、合作、探究”学习教学的。
简介:【摘要】随着教育理念的不断革新,人们意识到实验对理科知识教学的重要性。生物教师也越来越重视本学科的教学,不断探索和优化课堂教学的流程,想方设法将抽象复杂的生物知识转化为直观可见的实验现象,降低高中生物理论理解的难度,提升学习效率和教学效率。为了适应当前严峻的教育形势,有效提高生物课堂效率,老师必须积极从学生的实际认知规律出发,并参照生物学科的特点设定符合学生学习和探索认知的教学方式和教学流程,引导学生互动学习,全面认知生物知识生成和发展的过程。唯有如此才能有效利用课堂时间,提高课堂效率。教师要转变教学观念,设计以学生为主体,教师为主导的生物实验课,帮助学生准确掌握生物知识,提升生物素养。
简介:摘要:随着经济的发展以及人们文化和审美层次的提高,建筑结构不在拘泥于传统的结构形式,一大批结构形式新颖,造型美观,高层大跨度钢结构复杂结构应运而生。建筑结构越来越向复杂多样化发展,如超高层结构、连体结构、带转换层结构、带加强层结构、平面不规则结构、竖向收进和悬挑结构等,很多结构甚至综合了多种复杂情况。空中连廊这种结构的工程在现代建筑中还是很少的,没有太多的工程实例可以参考,且相关的施工理论也不是很完善,所以空中连廊的施工方案的选择是关键内容。异形狭长结构高空钢连廊施工也无太多工程经验的参考,如何在确保工程质量、施工安全的前提下,选择更加经济、合理的施工方案开展施工,最终精准地实现此类建筑设计,提升工程品质,是施工阶段面临的一项重点问题。