简介：【摘要】道德与法治课程的创建目标主要就是端正学生的观念，保证学生具备一定的法律与道德素养，从而确保学生成为综合型人才。道德是行为准则的主要基础，而法治是约束人们行为的最后一道防线。因此，可以在新时代的教育下，坚持在道德与法治教育中融入《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，培育学生正确价值观念，让学生具备良好的法律基础，这是身处于新时代下小学生所需要掌握的最为基本的素养，并且保证在学生成长中规范学生的行为，彼此相互依托。

简介：摘要：在现阶段的教育教学的过程中，越来越重视对于学生价值观念的培养。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》之中蕴含着非常丰富的先进观念和教育内容，教师在教学的过程中将其和道德与法治教学的有效融合可以大大提高课堂教学的效率。教师深度分析学生的学习情况，有针对性来进行教育工作。本文从《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》与道德与法治课程融合的意义和现状来展开，进行一些有效的策略研究。

简介：摘要“以学生发展为本，重视学生的自主学习，培养学生的创新意识和实践能力”，将成为数学新课程教学的主要目标。把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用。本文结合笔者数学教学中的一些亲身实践，对后进生通过“想学——爱学——能学——会学”四个步骤，自主学习培养的做法和想法进行归纳整理、与大家共同探讨。

简介：为了适应新形势下对人才培养的要求,深化我校的教育教学改革,提高人才培养质量,学院决定在全校学生中组织教育思想的大学习、大讨论。今天,我来给大家做个动员,讲两个问题,一是大学生为什么要学习和研究教育思想;二是大学生应该研究哪些教育思想,树立哪些教育观念。一、大学生为什么要学习和研究教育思想高等学校的根本任务是培养人。开展教育思想的学习和讨论,就是要研究培养什么样的人和

简介：

简介：十四至十五世纪以意大利为中心并影响及法国、西班牙等地的人文主义思潮,对近代西欧必然与自由学说的产生,有着极为重要的影响。影响近代西欧必然与自由学说的另一个重要方面,便是当时意大利出现的对自然科学的探索。它为近代自然科学的形成提供了一定的基础;其代表人物十五世纪意大利的绘画巨匠和科学家达·芬奇的思想,促进了近代西欧必然与自由学说的产生。

简介：康德的伦理学致力于证明理性能使人自由的颁布道德法则并遵守之,感性需求和情感不是人行为的决定依据。但他认为情感可以作为理性的补充,审美即是一种重要的方式。审美活动中的心理活动因与德行有类比关系而能有助于人的道德实践;崇高感则能直接提升人的道德境界。

简介：本文针对高职教育及高职学生的特点,从教学目的、教学内容、学情和教学过程设计等方面对高职教学中如何设计说课进行了分析。突出说课设计的核心,结合电工电子课程实例,从学生实际出发,重点分析了适合高职课堂教学的教学策略。

简介：宝宝开始学说话了，父母跟他的沟通就进入了一个崭新的阶段。如何提高宝宝学习语言的速度，爸爸妈妈应该做些什么呢？

简介：摘要：说题和解题的关系十分密切，但也有区别。解题一般是在纸上用文字表达出来，而说题则是把解答的思维过程用语言表达出来，同样是表达解题的过程，但说题更具开放性。学生通过把解题的整个思维过程和解题步骤说出来，供大家评论，进而让听者补充或纠正不妥之处。整个过程是学生内化知识及关联、重构的过程，是学生逻辑思维外显的过程，是学生自信表达的过程。有效开展小学生数学说题活动有利于发展学生的思维和智力，有利于培养学生良好的数学学习习惯，有利于增强学生的创新意识，有利于落实学生的数学核心素质。

简介：作为无产阶级革命教育事业的奠基人,徐特立强调:历史上成功的学者都是为着改造或建设当时的新时代而立言的"(引自《徐特立文集》第259页,下引本书只注页数),我们曾经探讨过,在主持开创民族的、科学的、大众的文化教育和开拓"马克思主义普遍真理与中国实际结合,即毛泽东思想的胜利在教育方面表现"(323页)的事业中,他向我们的时代贡献了一个群众本位教育学说体系;深入研究徐特立教育学说,我们又不难发现,他为我们这个新时代的立言,又是充满开放精神的。本文试就"徐特立教育学说开放精神"这一命题,探讨其表征、渊源和时代意义,期以有益于当今我国教育的

简介：先秦儒家认识人性的角度虽有不同,但都表达了对人性向善的追求,并且均注意到了人性中的幽暗面.孟荀二人认为世道的昏暗是由幽暗人性造成的,并将忧惧的对象指向了口舌耳目之欲的无节制状态.但由于二人认识观的不同,孟荀二人在如何应对幽暗人性上产生了分歧--前者强调内向反思,后者强调外在规范.可是无论是孟子还是荀子,他们的幽暗意识都未能冲破儒家思想中的乐观主义情结,即对圣王之治的迷信.在这种情结的影响下,幽暗意识最终沦为了圣王思想的陪衬.

简介：童爷爷：您好!我是一名五年级的班长，平时老师不在的时候经常叫我管理班级，有些同学在背地里说我多管闲事，怎么办？短信咨询：182＊＊＊＊769亲爱的小朋友：你好!当老师不在的时候，班干部作为班级的管理者，肯定会遇到许多“状况”。

简介：说课是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习，是加强课堂教学研讨、提高教学质量的重要措施，是提高教师自身素质的有效途径。科学性原则是说课活动的前提，理论联系实际原则是说课活动的灵魂，实效性原则是说课活动的柱心，创新性原则是说课活动的生命线。

简介：近代西方关于必然与自由这一学说的发展,在黑格尔的体系中达到了峰颠,而费尔巴哈则是这一发展的终结。然而费尔巴哈的贡献,更多地在于他将必然与自由的关系,从黑格尔体系的虚幻的基础上,移置到现实的基础上,而不是在于他对必然与自由的辩证内容作出进一步的阐发。由于费尔巴哈对实践,尤其是革命实践缺乏正确的理解,所以,在他的体系中必然与自由的关系最后被范围在纯粹道德的领域内,而决定意志判断的动力便只能是抽象的幸福。

简介：历史能在多大程度上赋予统治以合法性,这一普遍问题在柏克“因袭”学说中有精妙回答.其精妙性有赖于“因袭”在普通法上的双重含义和英国法政传统的两种因袭主义所提供的空间.柏克之说是对二元因素的糅合.结合语境和文本,大致可识别出他为克服张力所采用的修辞手法.由此,他树立历史的权威,却否认历史可被用作否定当下的外在标尺;确认当下的权威,却否认当下可与历史决裂.其目的在于平衡道统与今王、自由与权威、革命与反革命.其根本教益是用时间的调和性驯化政治主体及其诉求的绝对性,使政治变得有弹性,使张力变得有意义.

简介：程颢，程颐所建立的道德理论体系，内容十分丰富，思想极其深刻，自始至终贯穿着“明理”二字。它通过穷究儒家经典中的义理，对道德本体论，人性善恶论，义利理欲论以及修养方法论等涉及伦理道德的重要问题，进行了深入而系统的理论思考，提出了许多超越古人的独得之见，从而在新的历史条件下，深化了儒家的伦理学说，使沉寂千余年的儒家道统，焕然生辉，为宋明理学的最终形成奠下了坚实的理论基础。其学术成果值得我们认真对待，批判继承。

简介：<正>由新疆大学和新疆师范大学联合举办的“西南、西北、中南”三大区外国经济学说研讨会第二届年会于1996年8月4日—9日在新疆乌鲁木齐市举行。本次会议的主题是:当代西方经济学理论与中国市场经济的建立和完善;市场经济与区域经济发展;市场经济与经济增长方式的转变。与会代表围绕主题集中讨论了以下几个方面的内容。

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