简介：一、教材分析湘教版普通高中课程标准实验教科书《绘画》模块，安排了学生感兴趣的漫画这一内容，并作为其中的一个画种作了比较系统的介绍。根据本课的内容,笔者选取了其中的一部分内容，并确定“用漫画记录我们的生活——肖像漫画”为课题。

简介：许友超老师执教的＂议论文升格指导＂一课,以＂比喻论证＂为中心内容,以审美的态度来观照作文教学,在教学过程中精心设计了各个层面的升格活动,在师生互动中审美地发现、发展和提高。有限的课堂,却打造了师生＂美美与共＂的审美语境,构建了生机蓬勃的作文生态。以下是笔者印象比较深刻的几点。

简介：宝钗拍蝶情节,前后有回避宝玉黛玉事、窃听小红情事、金蝉脱身事等.运用寓褒贬、别善恶的道德主义原则来评论,可以见出宝钗思想品性及为人处世原则.然若以象征手法与审美原则观之,它具有更深层的意蕴,即宝钗拍蝶,洋溢青春活力为其表,表现其无尽闺愁为其里;蛇及洞隐喻宝钗潜意识中贾宝玉与林黛玉之爱及性.

简介：洛神是中古世文学、美术创作的重要主题之一。在历史中,被称作＂洛神＂的神有两位,一位是传说、传统中国神仙体系中确实存在过的洛神,另一位则是观念的洛神。卡西尔在《人论》中指出：＂神话所有的基本主旨都是人的社会生活的投影。＂[1]洛神的提法最早见于《国语》。据《国语》卷三《周语下》载：灵王二十二年,谷、洛斗,将毁王宫……今吾执政无乃实有所避,而滑夫二川之神,使至于争明,以妨王宫,王而饰之,无乃不可乎!＂二川之神＂,即谷神和洛神。

简介：作为卢卡奇《心灵与形式》一书的纲领性文献，《论说文的本质和形式》是文学批评史上谈论“论说文”的形式内涵的经典篇章。在该文中，卢卡奇区分了两种不同但相关的艺术形式：一种是诗，即创造性的文学和艺术；一种是讨论诗的形式及形式中蕴含的真理内容的论说文。卢卡奇认为，在理性化和祛魅的现代世界，论说文是作为批判型知识分子的批评家最有效的批评文体。该文还寄寓了卢卡奇对现代社会的审美批判，以及他对可以将人类从物化生活中拯救出来的艺术形式的需求。同时，该文还隐含了他寻找重建人类道德主体的途径的努力。

简介：大学语文经典阅读具有丰富的文学性、情感性和感染力,教师的解读和引导可潜移默化地熏陶学生的人格精神、心理品质。但长期以来,因受应试教育体制的影响,加上市场化、商业化之后大学生面对功利诱惑和就业选择带来的各种困惑,使得当下大学语文教学那种传道解惑、阐释真理的传统模式受到冲击,因此应该从教师引导、学生解读两方面进行探索,突现出该课程教学中的经典阅读、审美阐释和熏陶引导的特征,用形象思维激发学生的灵感,提升大学生健康向上、乐观自信的心理品质和人格境界。