简介：近几年来江西棉铃虫几乎年年大发生。本文提出适合江西棉区推广应用的棉铃虫综合治理措施，包括种植抗虫棉、农业防治、化学防治等。冬耕、中耕和灌水灭蛹，整枝灭卵，杨柳枝把或高压汞灯诱蛾都是有效的综防措施。防治策略、防治指标和施药技术是化学防治的关键。

简介：玉米丝黑穗病是一种全球性的病害,大多数玉米产区都有不同程度的发生,属绝产性病害,植株一旦得病,几乎颗粒无收。70年代后期,玉米丝黑穗病的大面积发生,逐渐成为限制我国玉米单产和总产提高的制约因素,经我国几代农业科学工作者的努力,对玉米丝黑穗病的症状、病原菌、侵染途径、侵染条件、侵染规律,抗病遗传规律等都进行了大量研究。本文介绍了玉米丝黑穗病的发病症状、病菌来源、侵染途径、侵染条件、生理小种等特性,并提出轮作倒茬、选用抗病品种、抗病弱的品种正确包衣种衣剂、药剂拌土、促进出苗、加强田间管理等相应的防治措施。

简介：1990～1996年，在赣南黑荆树产区开展了黑荆树虫害调查．共查出虫害28种，隶属6目21科。严重危害的有雨尺蛾Semiothisapluviata（Fabricius）、茶袋蛾CrgptotheleaminusculaButler、宽边小黄粉蝶EutemahecabeLinnaeus三种。对主要害虫进行了发生与危害情况的调查，并提出了人工、生物、化学等不同的防治措施。

简介：杉木是我国南方最重要的速生用材树种之一,也是大余县植树造林的主栽树种之一。对近年来影响该县杉木生长的主要病虫害种类进行了调查,结果表明,大余县杉木林中主要发生的病虫害包括杉木缩顶病、杉木炭疽病、杉木细菌性叶枯病、杉针黄叶甲、杉梢小卷蛾、黑翅土白蚁等病虫害种类。最后对各类主要病虫害的分布、发生与危害特点以及防治措施进行了探讨。

简介：介绍了修水县桑毛虫发生危害的特点,并从气候条件、栽培管理和养蚕布局等方面分析了桑毛虫的重发原因。通过搞好预测预报、开展农业防治、实行统防统治、合理调理养蚕布局等措施来控制桑毛虫的严重发生。

简介：介绍了修水县桑毛虫发生危害的特点,并从气候条件、栽培管理和养蚕布局等方面分析了桑毛虫的重发原因。通过搞好预测预报、开展农业防治、实行统防统治、合理调理养蚕布局等措施来控制桑毛虫的严重发生。

简介：本试验于1995年在江西农业大学教学实验地进行，初步结果如下：不同防治措施对控制神泽氏叶螨种群数量有一定的效果，其中以生物防治和综合防治较好，分别可使神泽氏叶螨种群减少97．6％和97．4％。经两次施用化学农药后叶螨总数仍有原基数的25．4％。对照区自然天敌虽可减少害螨数量的一半左右，但不足以控制神泽氏叶螨对蔬菜的危害。

简介：随着经济的发展,城市绿化对草坪的使用和需求越来越多,草坪病害对草坪养护及草坪的观赏性带来了一定的负面影响。因此,对山东半岛地区青岛、烟台等城市的草坪病害进行了调查研究,调查表明：山东半岛地区草坪病害多为夏季枯斑病、黑斑病、镰刀枯萎病。并对这几种病害的病原、发生规律、防治措施进行归纳,以期对草坪病害防控给予指导。

简介：通过大田试验选用不同肥料品种,拟探求适宜广昌＂黑老虎＂晒烟的最佳肥料品种。结果表明：在施氮量为210kg/hm2的水平下,施用烟草专用肥为主的处理,中部叶K、Mg、P、Cu、Fe5种元素的含量和上部叶K、Ca、Mg、P、Cu、B、Mn、Zn8种元素的含量均有一定程度的增加;调制后,物理特性更加协调;同时,氯含量大幅度下降,对改善烟叶燃烧性有利;施用贝斯特有机无机肥为主的处理,烟叶的还原糖和总糖含量增加、烟碱含量降低。因此最好选用烟草专用复合肥和贝斯特有机无机复合肥相结合,并着重后期肥料施用的方式以达到增产增质的效果。

简介：分析曲江区沙田柚各生育期的气候条件,研究疏花疏果和人工授粉对沙田柚挂果率的影响,确定沙田柚生长发育的有利气象条件和不利因素,指出影响沙田柚座果率的关键气象因子,并提出相应的应对措施：1加强柚果采摘后的果园管理;2做好疏花疏果及人工授粉工作;3提高管理水平;4建立完善的灌溉系统。

简介：

简介：根据全省松材线虫病发生危害现状、传播规律和枯死松树分布等,按照合理区划、分类施策的原则,将全省松材线虫病防控区域划分为发生除治区、重点防控区和一般预防区,并针对各防控类型区提出相应的防控对策与措施。

简介：吉安市位于江西省中部,是江西马尾松、湿地松等经济林的重要生产基地,区域生态地位重要。为更好地保护该区域森林资源和生态环境,本文分析了当前吉安市松材线虫病传播风险,松材线虫病防控存在的问题,并提出了吉安市松材线虫病防控对策与措施。

简介：十八大报告提出＂推动高等教育内涵式发展＂,对于全面提高高等教育质量、推动高等教育科学发展具有重要而又深远的意义。德育是高等教育的重要任务之一,在生物学科教学中加强德育,对大学生的健康成长和全面素质的提高具有重要的意义。在分析生物学科教学现状的基础上,构建起生物教学与德育融合理念模式,提出具体的实施策略。

简介：高中生物教材中,有许多反映事物一般的、本质性特征的名词概念,它们比较抽象,学生往往不易理解。老师可以利用通俗易懂或者有趣的生活语言,使得枯燥无味的基本概念变得丰富多彩,采用设疑法有效地分解基本概念的难度,通过对相似概念的比较,使易混淆的基本概念较清楚地加以区分,概念图可使原来迷惑的概念清晰化,零散的知识系统化。本文就如何进行生物概念的有效性教学做一探讨。