简介：摘要：目的：观察优质护理在社区儿童预防接种中的效果。方法：以我社区服务中心实施优质护理服务前2022年6月到12月期间的288例参与预防接种的儿童为参考组对象，以实施优质护理服务后2023年1月到7月期间的273例参与预防接种的儿童为研究组对象。对比分析两组儿童接种疫苗过程中的配合度，儿童家长的满意度以及接种后的不良反应率。结果：实施优质护理服务以后，研究组儿童的配合度与家长的满意度分别为96.7%、95.2%，均显著高于参考组；此外，研究组儿童接种后的不良反应率应9.5%显著低于参考组，P<0.05。结论：社区儿童预防接种过程中实施优质护理服务，能够使护理质量得到有效改善，进而提高儿童在接种过程中的配合度以及家长的满意度，同时也能够有效降低接种的不良反应，有较高的推广应用价值。

简介：摘要：目的 探讨健康教育对儿童保健和预防接种工作中的应用价值。方法 纳入52例健康体检儿童作为研究对象，筛选时间为2020年5月-2022年5月。电脑随机打乱后抽签分组，研究组平均将其分为常规组、教育组，每组均26例儿童。常规组采取常规保健流程和预防接种宣教，教育组在其中应用健康教育。从两组儿童预防接种率和儿童家长保健知识知晓情况评价临床护理价值。结果 相较于常规组，教育组儿童预防接种率更高，差异统计值

简介：摘要：目的 探讨健康教育对儿童保健和预防接种工作中的应用价值。方法 纳入52例健康体检儿童作为研究对象，筛选时间为2020年5月-2022年5月。电脑随机打乱后抽签分组，研究组平均将其分为常规组、教育组，每组均26例儿童。常规组采取常规保健流程和预防接种宣教，教育组在其中应用健康教育。从两组儿童预防接种率和儿童家长保健知识知晓情况评价临床护理价值。结果 相较于常规组，教育组儿童预防接种率更高，差异统计值

简介：

简介：摘要：目的：分析儿科呼吸道感染临床用药误区及应对措施。方法：选取我院2018年5月—2019年5月收治的呼吸道感染患儿600例，随机分为对照组和研究组，各300例。对照组采取常规临床用药，研究组实施采用用药错误防范机制进行临床治疗。观察对照组主要临床用药误区，并观察2组患儿用药失误发生情况。结果：在临床主要用药误区中，研究组抗生素药物联合使用不合理占比、抗生素疗程不准确占比、未进行充分的药敏实验占比、药物剂量不恰当占比、应用指征不明确占比、激素用药量超标占比低于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨分析儿科呼吸道感染临床用药误区及应对措施。方法：选取我院2020年4月-2022年4月诊治的呼吸道感染患儿98例进行研究，分为对照组和观察组各49例，对照组采取常规临床用药方法，观察组采取用药错误防范机制，对比两组发生的临床用药误区，并提出合理建议。结果：用药错误情况主要包括药敏测试、抗生素使用、药物联用、药物指征四种。对照组共出现16例（32.7%）错误情况，观察组共出现6例（12.2%）错误情况。观察组少于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床上要注意选择和使用药物，并按照正确的治疗方法进行治疗，以减少错误的发生，提高临床用药的安全性和有效性。

简介：【摘要】目的：讨论及研究儿科呼吸道感染临床用药误区及应对措施。方法：参与本次研究患儿的数量为80例，起始时间为2022年3月份，截止时间为2023年3月份，将其分成甲组和乙组，每组40例，甲组未对儿童呼吸道感染临床用药误区提供相应管理措施，时间2022年3月份至2022年9月份；乙组对儿童呼吸道感染临床用药误区提供相应管理措施，时间2022年10月份至2023年3月份，比较两组出现用药误区的比例。结果：乙组出现用药误区的机率小于甲组，P

简介：摘要：目的 探讨儿童预防接种中运用心理护理效果 。方法 将 200 例进行 预防接种 的儿童作 为观察对象， 选自 2018年 1 月 ~2019 年 1 月期间 ，将其采用随机盲选法随机分成两组，每组 100 例，分至对照组与观察组中，前者采用常规预防接种护理， 后者在此基础上加强心理护理 ，比较两组接种情况及满意度调查结果。结果 观察组积极配合占比高于对照组，预防接种情况优于对照组 （ P＜ 0.05）； 观察组满意度占比 97.00% ，显著高于对照组 82.00% （ P＜ 0.05）。结论 针对 进行 预防接种 的儿童 ，实施 心理护理 可促使接种顺利完成，还能提高家属的满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：分析儿童预防接种不良反应护理管理效果。方法：选取2022年12月-2023年12月期间到我院进行预防接种的儿童60例为研究对象，随机分为2组，研究组与常规组，研究组儿童不良反应总发生率低于常规组（P＜0.05）；研究组儿童家属满意度更高，差异显著（P＜0.05）。结论：将护理安全管理应用在对儿童预防接种过程中，效果显著。

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简介：【摘要】目的：本文要讨论流感疫苗接种对于儿童流行性感冒的预防效果。方法:本次选择2021年1月到2021年12月间的60例适龄儿童纳入本次研究，这60例儿童中有30例儿童根据国家规定接种了流感疫苗，作为本次研究的观察组，剩余的30例儿童未按照国家规定接种流感疫苗作为本次研究的对照组。比较这两种儿童流感发生率与接种后的不良反应。结果:根据研究发现接种流感疫苗的儿童出现流行性感冒的机率更低且接种后未发现严重不良反应，儿童免疫力更好，P

简介：【摘要】目的:本文主旨为在治疗小儿急性上呼吸道感染引发的哮喘中采用雾化联合用药的疗效及分析。方法:选择2020年1月至年末于我院儿科中接受治疗的100例哮喘患儿作为此次研究对象,采用奇偶数随机分配的方式分为两个组别。后对比二组患儿治疗有效性。结果:研究组的药物不良反应发生率相较参考组低,治疗的有效评价明显优于参考组，组间数据P

简介：【摘要】目的：探讨儿童接种流感疫苗对流行性感冒的预防效果及安全性分析。方法：根据研究的纳入标准和排除标准选择我县卫校附属医院2019年2月-2020年2月自愿参与研究的儿童，根据数字表法进行分组，观察组90例，对照组90例，对照组不进行流感疫苗接种；观察组接种流感疫苗，比较两组儿童的流感预防效果及分析观察组儿童的不良反应发生情况。结果：与对照组对比，观察组流感发生率为10%，明显更低，数据比较差异具有统计学意义，P

简介：【摘要】目的 针对小儿呼吸道感染患者临床中采用阿奇霉素治疗的药理特性和临床效果。方法 选取在 2019年 8月 -2019年 10月某院收治的 110例呼吸道感染患儿，将所有患儿随机分为两组，分别实施常规治疗（常规组 55例）和阿奇霉素治疗（实验组 55例），观察两组患儿的临床效果和安全性。 结果 实验组患儿的治疗总有效率和不良反应发生率分别为94.95%和 3.64%，显著优于常规组患儿的 81.82%和 14.55%，组间差异明显，（ P＜ 0.05）； 结论 阿奇霉素可以有效改善小儿呼吸道感染疾病的临床症状，同时也可以整体提高患者的临床效果和药物安全性。

简介：【摘要】目的：本文探析儿童接种水痘疫苗的不良反应及护理结果。方法：选取2021年1月-2021年12月在我院接受水痘疫苗的300例儿童作为研究对象，比较两组儿童接种后不良反应发生率。结果：优质护理组接种水痘疫苗不良反应率为3.33%，远远低于常规护理组的10%，

简介：【摘要】目的：分析儿童预防接种常见的不良反应，探讨针对性的干预措施，以确保儿童预防接种安全。方法：将2021年05月--2022年06月在本院进行预防接种的117例儿童作为观察对象，观察并统计其不良反应发生率。结果：117例预防接种儿童中有9例出现不良反应，占比7.69%，其中偶合反应2例、一般反应7例。结论：儿童预防接种之后由一定的不良反应发生率，需引起重视，及时采取干预措施，减少预防接种不良反应，保障儿童安全健康。

简介：【摘要】 目的：了解儿童家长对疫苗接种不良反应的认知情况及影响因素，为社区更好地开展预防接种不良反应宣传教育提供科学依据。 方法：对7月13日～7月19日来郴州市北湖区南塔街道社区卫生服务中心免疫接种的儿童家长父母进行一对一问卷调查。 结果：本次调查共发放问卷360份，回收问卷357份，回收率99.2％，有效问卷277份，有效率77.6％。儿童家长预防接种不良反应知识最高得分为9分，最低得分为1分，平均得分为6.01分（6.01±1.82）。儿童家长的教育水平是影响其知识得分的主要因素（P<0.001）。  结论：儿童家长对预防接种不良反应的认知水平不高，应采取有针对性的宣传手段，加强对接种疫苗不良反应知识的宣传，提高家长的认知水平。

简介：【摘要】目的：分析不相同健康教育形势下适龄儿童的具体预防接种情况，给预防接种的工作开展提供参考条件。方法：时间选择为2021年6月-2021年10月之间，抽取本中心接种门诊预防接种的200例适龄儿童视作分析对象，全部的儿童家长（n=200）都已经参与健康宣教。基于健康教育的具体形式均匀划分两组，即基础教育组（n=100）与信息教育组（n=100）,对比预防接种的具体结果。结果：信息教育组家长，在免疫接种的时间了解层面、疫苗类型的了解层面、留观时间了解层面与注意点了解层面等比例指数均高于基础教育组家长，p

简介：【摘要】目的：观察优质护理干预对儿童预防接种工作产生的影响。方法：设定研究时间为2022年10月-2023年06月，纳入此时段我院接收的预防接种儿童110例进行分析。遵循双色球法平均分组，55例实施基础护理干预者归为基础组，55例实施优质护理干预者归为优质组。对比分析各组的干预效果。结果：在干预后，优质组的儿童依从性、家属满意程度评分均高于基础组，且不良反应发生率较低（P＜0.05）。结论：在为儿童预防接种时，实施优质护理干预可以使儿童更好的依从接种服务，减少不良反应发生风险，提高家属满意程度，值得借鉴。