简介:【摘要】目的:研讨质量控制管理在医院消毒供应中心感染控制中的应用。方法:挑选我院2019年5月—2021年5月使用消毒供应室清理的医疗器械254件为调研对象,把2019年5月-11月应用消毒供应室清理的医疗器械100件作为比对组,采取传统管理;并选取就诊患者127例。把2019年12月-2021年5月应用消毒供应室清理的医疗器械100件作为探究组,采取质控管理;并选取就诊患者127例。分析两组管理方案对消毒供应室医疗器械合格率和院内感染情况的影响。结果:探究组器械清洁合格率、灭菌合格率、包装合格率、微生物检测率均高于比对组,(P<0.05);探究组院内感染率低于比对组,(P<0.05)。结论:针对消毒供应室医疗器械实施质量管理,可提高器械合格率,保证器械使用安全,具有临床价值。
简介:摘要 目的:分析以问题作为基础的教学法(PBL)在当前护理实习生肠内营养教学过程中的具体应用。方法:选择80名护理实习生,将其划分为两组,其中一组作为对照组一组作为研究组,每组中有40名护理实习生。对照组使用常规教学方式,观察组使用的是PBL教学方法。将两组实习生最终考核成绩以及评判性思维进行对比。结果:观察组理论考核以及肠内营养护理操作和所获得的综合护理技能考核成绩要超出对照组,两组存在的差异具备一定统计学意义(P<0.05)。观察组其在求知欲和寻求真相,分析能力以及开放思想等多个层面获得的评分超出对照组,存在差异具备一定统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学可以提升护理实习生肠内营养的理论以及操作成绩,不仅能够提升实习生个人学习兴趣,同时还可以完成评判性思维的培养。
简介:摘要 目的:分析以问题作为基础的教学法(PBL)在当前护理实习生肠内营养教学过程中的具体应用。方法:选择80名护理实习生,将其划分为两组,其中一组作为对照组一组作为研究组,每组中有40名护理实习生。对照组使用常规教学方式,观察组使用的是PBL教学方法。将两组实习生最终考核成绩以及评判性思维进行对比。结果:观察组理论考核以及肠内营养护理操作和所获得的综合护理技能考核成绩要超出对照组,两组存在的差异具备一定统计学意义(P<0.05)。观察组其在求知欲和寻求真相,分析能力以及开放思想等多个层面获得的评分超出对照组,存在差异具备一定统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学可以提升护理实习生肠内营养的理论以及操作成绩,不仅能够提升实习生个人学习兴趣,同时还可以完成评判性思维的培养。
简介:摘要:目的:分析对脑动脉瘤介入术后患者开展以时间理念为基础护理策略的护理效果。方法:选择于2023.7~2024.7在我院接受介入术治疗的脑动脉瘤患者70例,抽签法分组,35例开展常规护理者入对照组,35例开展以时间理念为基础护理策略者入试验组,对护理效果进行分析和比较。结果:比较对照组,试验组护理后负性情绪评分均明显较低(P<0.05);比较对照组,试验组护理满意度明显较高(P<0.05)。结论:对脑动脉瘤介入术后患者开展以时间理念为基础护理策略效果良好,具有临床价值意义。