简介：＂真、假＂能受程度副词的修饰是因为它们都是等级形容词。根据它们所引导的量级结构的不同,它们内部还可以进行更精细的分类：＂真＂引导的量级结构上的程度只有上限而没有下限,＂假＂引导的量级结构只有下限而没有上限;＂真、假＂和其他典型性质形容词如＂高、矮、宽、窄＂等也有不同：后者所引导的量级结构既没有上限也没有下限。这一新的分类可以对不同的形容词与不同副词的选择限制和不同的语义蕴涵关系作出更具理据性的解释。

简介：汉语异形词的存在,是一种复杂的、多元的语言现象.长期以来,异形词的整理与规范工作步履艰难,究其原因在于理论与方法上的局限.本文借鉴认知语言学范畴化的原型理论认识和说明异形词问题,力求对其进行科学的分类,并提出整理与规范的基本原则.

简介：本文以《现代汉语词典》中的单字条目为考察对象,以其后的用例为标准,认定现代汉语共有单音词3004个,词义义项6414个。单音词的突出特点是:形式单一,内容繁富,使用频率高。单音词是基本词汇的核心,是描写现代汉语词汇体系的切入点

简介：文章对比几种英语发音词典的不同版本，探讨英国英语发音的发展和演变，包括：（1）标准发音的概念；（2）音符的演变过程和注音音标的体系变更；（3）注音音节的划分；（4）词典，尤其是英汉词典的注音问题。

简介：摘要信息技术的运用使战争的时空得到了延伸。目前人类的战场已经扩展到陆、海、空、天以及电磁的空间，作战时间也得到延伸。本文着眼未来战场，对精确打击和作战空间变化对未来战场的影响进行了探析。

简介：本文从地点域/方位域的对立和空间名词的指称性出发,选取存在主语、存在判断主语、处所定语、处所主语、处所话题等句法位置讨论了各类名词的空间性要求,分析现代汉语空间区域在空间参照关系中的地位,讨论地点域/空间域对立对空间存在关系表达的影响,进而分析了空间存在关系的断言化和指称化以及空间区域的前景化在汉语句法结构中的各种功能变异,试图揭示"地点域/方位域"的对立对现代汉语句法分析和功能分析的影响.

简介：摘要在小学数学教学中开展探究性学习，同时还要坚持师生平等的原则，只有这样，才能够为学生开展自主学习提供便利的条件。在具体的教学实践中，教师应该和学生一起共同参与到探究性学习中，以一个学生的身份参与到研究和讨论中，与学生一同创造适合探究性学习的平台。教师还应该保持一种平等的观念，在与学生的探究性学习当中，让学生掌握数学知识的学习方法，掌握解决问题的思路。例如在学习《角的度量》的时候，教师应该与学生一起参与到实践当中，拿出量角器与学生共同进行度量，教师应该给学生创造一同学习知识的氛围，在这个过程中，教师与学生处于共同学习知识的知己。相信在这种平等的氛围中，学生的学习效率一定会大大提高，教师的教学水平也会相应提升，充分展现出探究性学习的效率。

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简介：<正>随着红楼梦研究的发展,编写《红楼梦》的有关辞书应当成为迫切的任务。编写一部大型《红楼梦》辞典不是短时期内可以完成的,在它尚未出现以前,若能先编出一些小型的某一类《红楼梦》辞典,如人物词典

简介：本文通过考察分析上古到魏晋南北朝初期“恶、安、焉”的演变过程认为,某些疑问代词的兴亡实际是其语义功能系统内部力量抗衡的结果,而这一变化又会受整个语言系统的影响,在多种因素的推动下,“恶、安、焉”经历了由繁荣到消亡的过程与此同时新兴疑问代词“那”则以“奈何”合音形式出现在反诘疑问代词系统,经过短暂的共用阶段,最终“那”(哪)成为近代乃至现代最主要的反诘疑问代词。

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简介：事件是事物从一种状态到另一状态,再到又一状态的连续或过递变化过程。一个完整事件可以切分为活动起始、活动持续、活动终结、遗留状态起始和遗留状态持续五个前后相继的事态。＂了＂可以标示活动起始、活动终结或遗留状态起始事态,＂着＂可以标示活动持续或遗留状态持续事态。存现构式中存现动词跟＂了＂或＂着＂的共现与动词内在过程特征有对应关系。具有＂起始＂过递＂持续＂或＂持续＂过递＂终结＂特征的呈现或附着动词在存现构式中跟＂了＂和＂着＂都能共现。＂了＂、＂着＂可替换的存现句在反映事件过程的事态特征上存在着差异,这种差异在语义、句法、语用和语篇中都有所反映。

简介：在长时间的教学活动实践过程中，可以了解到小学生学习和动手实践是不可分割的，关注小学生在教学活动中的动手实践，可以帮助小学生培养探索创新的能力以及解决实际问题的能力。所以，本文以小学教学活动为例，对培养小学生实践能力的发展提出了几点思考。

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简介：摘要初中英语课程标准要求，学生应该在学习过程中掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而要形成一定的综合语言运用能力，有效的朗读和背诵是必不可少的。

简介：<正>一侗泰语族原始共同语的声母系统中塞音、鼻音、鼻冠音(塞音前面有同部位的鼻音)以及带喉塞音的塞音、鼻音、鼻冠音,形成一个严整的系统,只就唇音和舌尖音来说就有下述十八个:pp‘b(?)mmb(?)b(?)m(?)mbtt‘d(?)nnd(?)d(?)n(?)nd其(?)(?)mbnd(?)m(?)n六个语音形式,在壮傣语支出现得不多,而在侗水语支中出现这些声母则是前辈学者早已有调查记录的。由于大多数语言单纯的b、d已经读为清音,

简介：＂前/原＋指人名词＂结构中＂前＂和＂原＂的使用具有一定的选择差异,＂原＂倾向于表示特定对象的身份更替,而＂前＂则倾向于表示特定职位的对象更替,并且在对比变化模式、句法位置、语篇类型上二者呈现一定的选择倾向。

简介：摘要小学生的识字和阅读教学是整体小学教育教学体系中重要的内容，培养学生较为浓厚的识字兴趣与良好的阅读习惯是小学阶段语文学科教学的关键任务。在我国基础教育教学改革不断深入发展的时代背景下，小学语文要重点在识字和阅读这两个板块上强化创新教学，通过多种手段和方法激发学生对于生字的学习和认知兴趣，初步培养学生良好的阅读习惯，将识字和阅读做既分开又统一的教学处理，不断提高小学生的综合阅读能力。本文基于当下小学语文教学实践中的普遍问题，重点阐述和探讨小学生群体识字兴趣与良好阅读习惯的培养策略。

简介：摘要本文针对如何提高高职学生就业能力展开研究，通过对高职学生就业能力的范畴、就业能力存在的一些问题进行分析研究，提出提高高职学生就业能力的一些经验和做法。