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  • 简介:熊妈妈生下熊宝宝那天,熊爸爸为了纪念这个好日子,就在屋前种下棵树苗。熊宝宝一天天长大了,熊爸爸每天提着大桶给小树浇水,小熊也提小桶给小树再浇上点水、小树就一天天长高了。到了来年夏天,棵树都长出茂密的树叶,像把翠绿的伞竖在小熊家门口。浓浓的绿叶盖在屋顶上,当天空中的太阳把大地照得火辣辣,小熊家里却清凉得很。小鸟都飞到这棵树上乘凉唱歌,阵阵微风把树儿的清香吹得四溢,小熊在树下蹦蹦跳跳玩着,熊爸爸和熊妈妈乐得舍不扰嘴。一天,小熊不知从哪儿弄来一张网床,它对棵树说:“你俩各抓住网床的一头,让我躺在上面晃荡晃

  • 标签: 小熊 小树 太阳 小桶 大桶 树苗
  • 简介:目标:利用废旧材料制作新年心愿树,体验动手制作的乐趣。准备:1.报纸、绿色丙烯颜料、排笔、颜料盘、洗笔筒、小毛巾(见图1)。

  • 标签: 游戏 美工 材料制作 动手制作 颜料
  • 简介:《诗经》开卷第一首就是《关雎》“关关雎鸠,在河之洲“,大家想必背得出,此处不念了。现在要问的是,这首诗是什么意思?

  • 标签: 《关雎》 《诗经》
  • 简介:1969年底,著名作家沈从文被下放到湖北咸宁的五七干校(中国"文革"期间党政机关干部和院校教师下放农村劳动的场所——本刊注),这里的人员多属于文化部系统,大家不分上下,同吃、同住、同劳动。

  • 标签: 党政机关干部 湖北咸宁 演讲与口才 前村
  • 简介:进行爱国主义教育时,教师应注意以下几点。1.微观。从幼儿身边的人、物和事件入手,以便于幼儿理解。对那些比较抽象的内容,幼儿无需作太多的探究,只需观看图片、影音资料等扩展经验即可。

  • 标签: 三言 爱国主义教育 幼儿 教师
  • 简介:划竹排今天下午,我们全家一起去安吉游玩,到天赋水库划竹排。我们要了艘(sou)竹排,三个人一艘,我和大姨(yi)妈、妈妈一艘,姐姐他们在另一艘上。我们先穿好救生衣,拿了把椅子放到竹排上,每人拿把桨,开始划起来了。我们划得很慢,老是打转,后来才发现是方法不对。竹排太靠左边了,就把桨放到右边,用力划,我们绕着小岛划了很长时间才到,我觉得划竹排是一件又累(lei)又好玩的事情。

  • 标签: 竹排 作文 片断 土豆 长时间 救生衣
  • 简介:手指游戏一直深受孩子们的喜爱。孩子们边做简单的模仿动作,边背诵朗朗上口的儿歌,可以促进精细动作和语言能力的发展。同日寸可以在熟练的基础上通过加快儿歌的速度,加深幼儿的理解、反应和记忆能力,增加游戏的趣味性。

  • 标签: 游戏 手指 模仿动作 语言能力 记忆能力 趣味性
  • 简介:“我是班级小主人”活动本质上类似于我们常说的“值日生”活动,这样的活动应该说从中班甚至小班就已经开始了,所以幼儿是有经验的。从大班幼儿的特点考虑,教师可以请他们依据自己对“值日生”活动的经验,商定活动规则共至活动方案。

  • 标签: 三言 大班幼儿 活动本质 活动方案 值日生 经验
  • 简介:“神奇的碘酒”这个活动是让幼儿通过操作、观察、比较,得出“淀粉遇碘酒会变色”的结论。不难想象,幼儿在活动中必定表现积极,探究兴趣浓厚。但是,就算幼儿发现了淀粉遇碘酒变色的神奇现象又如何?它贴近幼儿的生活经验吗?淀粉是什么,大班幼儿知道吗?现实生活中又有谁会拿碘酒来检测食品中是否含有淀粉呢?若幼儿再问“为什么碘酒遇到淀粉会变色,遇到其他物品却不会变色”,教师又该如何解释呢?所以,

  • 标签: 大班幼儿 三言 探究兴趣 生活经验 现实生活 酒会
  • 简介:实习的时候,是在山区县城的一所中学。那一天,讲的是白居易的《琵琶行》,主讲的是这所中学最富经验也是最受敬仰的一位老教师。果然,台上老师谈吐自如,台下学生应答如流,灵活自如的引导、点题、穿插,再加上一些现代化教学手段的运用,使整个公开课进行得谨严而又浑然一体,我们不禁惊叹于老教师的

  • 标签: 公开课 中学 琵琶行 老教师 现代化教学手段 白居易
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  • 简介:教师在组织游戏时应注意避免个极端,一是认为游戏就是让幼儿随意玩,教师无需指导;二是缺乏引导幼儿自主活动的信心和耐心,过度且强行介入,追求游戏结果。教师应尽量避免直接介入指导,因为教师直接指导得越多,幼儿越被动。我们常常会看到幼儿游戏时教师在一旁不停地叮嘱要这样、要那样,幼儿看上去是在做游戏,实际上没有任何自主权利。这样的“游戏”还有多大的价值呢?

  • 标签: 幼儿游戏 三言 自主活动 直接介入 自主权利 教师
  • 简介:去瑞典游玩,回来的时候在斯德哥尔摩机场等候登机。期间,等待的时间有点久,我颇为无聊,便开始打量起周围来。这时候,我突然发现机场一边好像有几台游戏机,便走近一看,果然是游戏机,心想在这里放置游戏机还是挺别致的。游戏机勾起了我小时候美好的回忆,当下觉得心里痒痒的,正好无聊着呢,何不玩它几盘?

  • 标签: 游戏机 捐款 斯德哥尔摩 机场 无聊
  • 简介:分层设计区域材料,分层归类幼儿能力发展水平.这种“明确”的区域活动设计其实只是教师的一厢情愿。教师不能把游戏作为一种用来控制幼儿学习知识的法宝,也不能用“星星”和“匹配式”互动来人为设置活动“屏障”。

  • 标签: 三言 分层设计 活动设计 能力发展 学习知识 教师
  • 简介:档案袋的资料不能是泛泛的,它需要突现幼儿的发展特点、反映幼儿的成长历程,有利于成人对幼儿作出分析评价。档案袋资料所呈现的幼儿的进步不足也可从另一个侧面反映教师的教育教学水平,

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