简介：新课改对学生的核心素养提出了较高的要求,其是满足学生个人终身发展的关键,同时也是学生面对未来发展的挑战,因此,目前新课改工作的核心就是如何在课堂教学中注重对学生核心素养的培养。一、情感交流'零'距离教学活动是师生间情感交流的过程,在进行数学课堂教学过程中,要注重师生之间情感交流的零距离,使他们更好的体会到安全感、亲切感,在感情上与教师产生彼此的支持、信赖,在思想上能够做到水乳交融,使学生敢说、敢问、敢想、敢于创新,对数学充满兴趣,充满好奇,提

简介：当代教育对教师提出了更高的要求,我在教学过程中积极地转变观念,更新思想,在实践中探索符合学生实际的教学方法并吸收了一些先进教学法的长处,初步形成了"导-学-问-讲-议-练-测-改",即导课-自学-提问-精讲-议论-练习-测试-批改的八步教学方法。1导导课。兴趣是最好的老师,兴趣是学习的的源泉,引人入胜的导课是关键。可以用做实验的方法,或者让学生欣赏生活中的图片,或者出一道学生目前不会做但是又迫切想解决的问题,也可以让学生列举身边的实例等等。要以学生的认知能力为基

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简介：本文主要对技工学校数学教学内容衔接和提高数学实际应用性、应用意识等方面进行探讨，针对技校专业特点，注重分层次和现代化教学手段应用，切实提高学生以数学方法为工具解决专业问题的能力。

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简介：提到数学，很多人都会皱眉头。其实日常生活中数学无处不在。比如，让孩子把一个苹果或一块蛋糕切成两半，如果两半不一样大，孩予很快就会指出来。可见，即便是对孩子来说，平均的概念也是姓而易见的。

简介：美国的研究人员通过实验证明，大脑不停地思考会使机体内血糖的含量显著下降，而且这一下降的程度远远超过人们以前的预料，因此在让脑部进行思考之前补充食物将非常有利于大脑功能的超水平发挥。

简介：新《纲要》实施以来，我们一线的老师都能利用游戏的形式引导幼儿感知数学、理解数学、运用数学来解决一些问题。在数学游戏中，笔者发现：随着幼儿玩数学游戏次数的增加，幼儿持续游戏的时间在缩短、专注的程度在降低，游玩的兴趣在减退。于是，我就以玩“新”幼儿数学游戏为课题，尝试着将各类游戏巧妙整合到数学游戏中，探究出数学游戏的一些新形式、新玩法。

简介：让幼儿在操作活动中利用材料和学具进行学习,是数学教育中的有效方法。它的意义在于调动幼儿学习数学的兴趣及主动性、积极性的同时,能通过自身的活动,获得数学感性经验,体验数的内涵或规律,并在此基础上真正理解数的实际意义、数的顺序及数的组成。一、对幼儿数学操作活动的理论思考儿童心理学研究表明:幼儿的思维不同于成人,他们必须依靠直接的行动或具体形象进行思维,即思维

简介：教育价值1．认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

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简介：本文从初中数学教学中游戏的重要作用展开分析,并以此为依据,提出在定义授课时融入数学游戏;在例题中融入数学游戏;在新授课中融入数学游戏的有效措施,旨在教师在初中教学过程中,引入游戏教学的方式,帮助学生树立良好的学习习惯,在提高教学效率的基础上,促进学生的数学水平不断提升。

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简介：活动目标：1．认识学科之间的联系和融合性，培养幼儿的创新意识。2．借形想象，画出小蜜蜂，并能独立构图。3．体验压印、剪贴的活动乐趣。

简介：本文通过教学艺术、教学方法、教学语言、教学手段等教学形式,从巧设疑问,激发兴趣;语言生动幽默,引发兴趣;一题多解、一题巧解培养学生学习兴趣;讲述中外数学家故事,培养学生学习兴趣;让每一位同学尝到成功的喜悦,巩固学习兴趣;寓教于乐,巩固学生学习兴趣,等几方面阐述培养学生学习数学的兴趣的方法.从兴趣激发、引发、培养、巩固四个兴趣的发展过程,通过具体分析,实例介绍,说明如何培养学生学习数学的兴趣.

简介：设计意图数学教育的价值是使幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；在生活和游戏的真实惰境和解决问题的过程中，获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。然而，在我们的数学活动中，却过于注重幼儿对数概念的掌握，而忽视了其情感、态度和能力的培养，使幼儿渐渐失去了对数学的兴趣。本次活动，从“分享”这一惰感角度出发，弱化对具体数概念掌握的要求，选用幼儿身边熟悉的事物，尝试创设自然、真实的生活情境，让幼儿在多次“任务”中积累对数学的认知，提高运用数学解决简单问题的能力，从而体验数学活动的乐趣，真正做到寓教于乐。