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新课程标准下的中学化学素质教育

作者：郝果林
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第35期
机构：山西阳高二中郝果林

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正视现实抓好贫困山区中小学素质教育

作者：晏关靖
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第39期
机构：云南省永善县第一中学晏关靖

简介：内容摘要实施素质教育是我国基础教育领域涉及教育方向、教育思想、教育政策、教育内容和方法等方面的一场重大转变，也是一项复杂的社会系统工程，具有长期性和艰巨性。在贫困山区，正视现实，抓好中小学素质教育全面提高教学质量和办学效益，加快脱贫致富步伐刻不容缓。本文从分析贫困山区实施素质教育存在的不利因素入手，结合实际，提出自己对如何抓好贫困山区中小学实施素质教育的看法。
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浅谈农村中学语文应如何实施素质教育

作者：杜俊清
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-11-21
出处：《学习方法报》 2011年第11期
机构：内蒙古乌海市第十三中学杜俊清

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关于边远少数民族地区中学数学教学的思考

作者：张首国
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第48期
机构：广西巴马瑶族自治县第一中学张首国

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利用高中数学新教材全面推进素质教育

作者：
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第2012期
机构：河南虞城县高级中学邵慧丽

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初中语文教学应以全面提高学生素质为抓手

作者：张松之
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第41期
机构：初中语文是一门综合性很强的学科，既有工具性，也有教育性、发展性。在学生学习语言文字的过程中，不仅可以而且应该相应对学生进行思想道德教育，陶冶审美情趣，发展他们的智力与非智力品质。初中语文教学的性质，决定了它应以全面提高学生素质为抓手。

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浅谈素质教育在初三数学教学中的分层教育

作者：邓建泉
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第34期
机构：广东珠海斗门区白藤湖中学邓建泉

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新课程背景下语文教学与素质教育的关系

作者：武平
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第27期
机构：甘肃会宁县枝阳中学武平

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思想政治课是重要的素质教育课

作者：李林坤
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第47期
机构：云南省永善县三中李林坤

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浅谈素质教育下的高中数学的高效课堂

作者：于峰
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2010-12-22
出处：《学习方法报》 2010年第26期
机构：江苏铁富高级中学于峰

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浅谈非智力因素在素质教育中的重要作用

作者：陈文清
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第36期
机构：福建莆田文献中学陈文清

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把实施素质教育渗透在思想政治课教学中

作者：欧文彦
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第38期
机构：四川省剑阁县开封中学欧文彦

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挖掘教学中心理健康教育因素提高学生心理素质

作者：王家伟
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-01-17
出处：《学习方法报》 2011年第8期期
机构：挖掘教学中心理健康教育因素提高学生心理素质

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浅谈新课程理念下语文教师应具备的基本素质

作者：代永斌
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第20期
机构：陕西商洛市商州区夜村中学代永斌

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体育课教学与中小学生体制素质下降原因

作者：杨晓娟
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第31期
机构：陕西临渭区河西初中杨晓娟

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浅论素质教育在农村初中历史课堂教学中的实施

作者：宁拥军
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第50期
机构：广西桂林全州四中宁拥军

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激活语文教学提高学生能力——浅谈素质教育背景下的初中语文教学

作者：邢会晤
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第13期
机构：山东武城县武城镇中学邢会晤

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赋予语文课堂新的生命与活力——新课改中教师行为改变对学生素质提高的影响

作者：王新
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第45期
机构：我最近听了两个课例，一为新教材语文七年级的一课，镜头一：请同学们帮大树写一张友情卡；镜头二：第五个教学环节是拓展延伸：倾听了大树的心里话你还有什么要说？你想对谁说？镜头三：作业：（1）美化友情卡；（2）仿照课文中的对话形式，仿写一组对话；（3）交一个真正的朋友，送出友情卡；（4）给自己设计一个作业。二为现任教材六年级的《詹天佑》，在学生初读感知课文后，教师指导学生进行研究性学习：的确，1989年京张铁路提前胜利竣工，不仅给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，更给身受苦难的中国人民以极大鼓舞，当时中国一家颇有影响力的报纸刊登了一则铁路命名的征集活动，让我们穿越时空的隧道，参加此次有意义的活动。在一条条路名诞生之时，学生与课文进行了尽情地交流。

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