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简介：通过对近年来中考英语试题的研究分析，我们不难总结出阅读理解题的命题规律及题型结构，一般来说，阅读理解题型设计大致可以分为以下几种题型：

简介：江苏教育版《有机化学基础》（2009年6月）在介绍“卤代烃”性质后，围绕实例归纳了消去反应的概念：在一定条件下，从一个有机化合物分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和化合物（含双键或三键）的反应。但学生对其理解往往不够准确，教师应从哪些方面加以解读呢？

简介：培养较强的阅读能力始终是大学英语教学的首要任务。本文从阅读过程中推理这一思维活动出发，探讨如何从认知语境、信息分布，意图性，篇章结构，记忆与推理等方面进行语用推理，以期对英语教学者及学习者有所助益。

简介：【病例】2007年12月29日，第十届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了关于修改个人所得税法的决定。

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简介：经过广大教师的不懈努力，我校小学语文在课改的活动中，做了一些尝试，开创了小学语文教育的新天地。一、注重了信息技术应用，确保了课堂教学的鲜活由于现代化教学手段的更新，学校教学条件的改善，教师越来越重视信息技术与学科教学的整合。传统的以投影、挂图为主要的教学辅助手段现在逐渐被多媒体课件及网络教学所替代。信息技术有着传统教学不可相比的优势，它能变无声为有声，变静态为动态，变呆板为鲜活。

简介：随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》的颁布，与之相配套的教材修订也已经基本完成．教材是数学课程的可靠教学资源，理解教材，用好教材是学科教学的科学性和有效性的保证．通过分析教材修订后的特点，合理使用教材，科学设计教学．

简介：俗话说,"字不离词,词不离句,句不离篇。"词语是构成文章的基本单位,我们要顺利地读懂文章,必须真正透彻地理解词语。下面我们就告诉大家几个妙招,帮助大家顺利地理解词语。联系上下文,推敲词语我们首先可以用文中的原句,理解词意。一些词语在出现时,前面或后面已形象地概括出了词语的意思,我们在理解这些

简介：临放学前,还有同学在唉声叹气:“唉!今夜有‘暴风雨’喽!”为什么?就因为今晚要开家长会,就因为有一张并不光彩的成绩单。我的心情和天气一样,阴沉沉的。走出教室,我忽然觉得老天是那么的吝啬:为什么不下一场暴雨,也许家长会会因此而延迟——尽管我知道那是不可能的,可是我禁不住这样想。打开家门,空荡荡的。咦?已经5点半了,爸爸不在,难道他忘了?我心头一阵窃喜!然而,一阵钥匙的开启声,

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简介：摘要：作为一名数学教师，要想理解教材，首先要熟读教材，先“入”教材，然后领悟教材，再“出”教材，只有教师真正理解了教材内容的编写意图及数学本质，才能做到深入浅出地教学，将教材教“透”，将数学教“活”。

简介：阅读是个非常好的习惯,假期能每日阅读一篇文章,一定会大有收获

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简介：【摘要】本文主要从数学教学中怎样构建理解氛围的角度来思考，主要观点是构建理解氛围从三个方面做起，建立良好的师生关系，是构建理解氛围的基础；创设有利理解的情景，是构建理解氛围的落脚点；合理评价学生的表现，是对理解氛围的继续强化。

简介：历年高考英语阅读理解中，细节理解题占阅读总分的60％左右，因此十分重要。细节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。有些问题考生可以直接从文中找到明确的答案，但有些则需要我们在理解的基础上将有关信息进行处理，如计算、排序、判断、比较等。同往年一样，2009年全国及各省、市高考阅读理解中，对细节理解类题型的考查依然占了较大的比例。特别是应用文（这类文体具有代表性的是广告。广告简洁明快，语言精练，篇幅小、信息多，其设题多为细节理解题）、说明文和记叙文中，更是侧重于对细节理解题的考查。

简介：理解德育是当代德育超越西方个人主体性德育范式发展困境的全新转向。理解德育视域下教师与学生同为德育理解的两极，两者之间的理解活动是平等主体间以沟通和理解为指向的交往行为。师生主体之间的交往理解必须符合真实性、正确性和真诚性三个有效性条件，同时，师生主体的理解是自我理解与理解他人的统一。