简介：文章以碱性过硫酸钾消解紫外分光光度法测试为例,实验并验证实验室执行该方法的能力。

简介：摘要： 能值分析是由生态学家创立的一种对生态经济系统进行能值核算，从而评价不同种类能量在系统中的地位和作用的定量研究方法。该方法将不同种类不可直接比较的能量通过能值转化率换算成统一标准的可比较能值，目前已被广泛用来评价生态系统的可持续发展状况。本文对 我国农业生态经济系统耦合协调发展进行分析，以供参考。

简介：易地扶贫搬迁需要具备一定的理论基础,拉文斯坦的迁移法则为人口搬迁提供了坚实的理论依据。广西易地扶贫搬迁与搬迁人口市民化相结合具有可行性,但也存在一定的障碍：产业基础薄弱,就业岗位供应不足;文化层面的障碍;公共服务供给不完善等。广西易地扶贫搬迁与人口市民化相耦合的路径选择有：积极应用PPP模式,满足搬迁人口就业需求;重视文化扶贫,真正实现搬迁人口的脱贫致富;完善公共服务供给,促进搬迁人口市民化。

简介：校企之间存在价值取向上的异向性、合作上的松散性和懈怠性等现象。需要从观念、利益、环境三方面寻找二者异质因素的耦合对策。职业院校要破解校企合作困局,必须找准校企合作持续发展的＂给力＂点,敦促政府做出利于职业教育发展的政策、制度安排。

简介：考察了在考虑不同比例的阻挫时，极限环振子耦合系统同步的效应，称为随机阻挫同步效应．极限环振子相互耦合中含有较小比例的阻挫时，振子系统较为容易达到同步．而随着相互耦合中所含阻挫比例的增加，系统达到同步越来越困难．当达到一个较大的值时，同步就不可能达到．

简介：文化产业已经成为新时期国民经济重要的增长点之一，科技创新对文化产业具有重要的推动和支撑作用。实证研究区域科技创新与文化产业发展的耦合机制，构建区域科技创新与文化产业的耦合度与耦合协调度模型，并利用2016年省际截面数据，对全国31个省市的科技创新与文化产业发展的耦合协调效应进行评价。研究表明，各省市区域科技创新与文化产业的耦合协调效应差异明显，整体偏低，且呈现自东向西的递减趋势，耦合协调效应有待提高。

简介：

简介：摘要：大国工匠是一批在行业里技艺精湛，能够攻坚克难，为大国重器贡献力量的专门人才，他们用生命实践着工匠精神，这与课程思政具有高度的一致性，通过选取与专业相关的大国工匠事迹，让学生在专业知识的学习中接受爱国教育的洗礼，深层次的激发学生的爱国情怀。

简介：

简介：【摘 要】教学模式改革是增强课程教学训练效果的重要举措。文章着眼作战指挥专业背景课程，提出了有机融合研究性理论教学、案例教学、基地化教学、翻转课堂教学、想定作业、俱乐部活动等方法手段的“多模态耦合”教学模式，对教学模式的内涵、创新点、问题指向、方法途径及实施流程进行了探讨。

简介：摘要：纵观体育与健康学科的发展历程，不难发现，在人类身体的运行规律、运动机理和健康路径的探索过程中，跨学科理念一直是促进学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀体育传统的强力引擎。体育与健康学科应以落实党的教育方针、促进学生全面发展为己任，坚持“大教育”“大健康”“大体育”融合发展，促进多学科协同创新，充分释放其强大而独特的育人力量，为发展学生体育与健康核心素养、促进学生高质量成长奠定坚实的健康基础。

简介：摘要：浙江省是高考改革的试验区，新一轮高考改革赋予了学生自主选课的权力，学生在拥有主动权的同时竞争压力也明显增大。如何激发学生的学习的主动性、提高学、选考复习的针对性、有效性，让学生在激烈的竞争中立于不败之地是每位老师都要思考的问题。

简介：本文对原子半径和离子半径的概念进行了较为详细的讨论,以便在教学过程中更好的理解、使用原子半径和离子半径.

简介：离子晶体是由阳离子和阴离子通过离子键结合而成的晶体,在离子晶体中,阴、阳离子可以看作是带电的质点,具有接近球形对称的电子云分布。为了使晶体体系能量降

简介：水溶液中的离子平衡包括弱电解质电离、盐类水解和难溶电解质沉淀溶解平衡等是化学平衡在水溶液中的具体应用。对于具体的水溶液体系，应该从微观粒子的角度分析水溶液中存在的微粒（离子或分子）之间的作用，并利用化学平衡的基本概念、平衡常数以及平衡移动规律去解决相关问题。

简介：溶液中的离子平衡是历年高考的重点和难点，题目类型灵活多变，特别是新高考试卷中往往会出现涉及本部分内容的大题，要引起我们的极大重视。现将其常见考点总结如下。

简介：电解质溶液中离子浓度大小比较问题，是高考的“热点”之一。多年以来全国高考化学试卷年年涉及这种题型。这种题型考查的知识点多，

简介：说课，是一种以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的施教方案，并对其效果进行预测、反思等的教学研究方式。开展说课活动，对于促进教师深入钻研教材、贯彻有效教学理念，特别是自觉进行教学反思，都是极有意义的。笔者曾就“离子反应及其发生条件”一课，在湖南省普通高中化学新课程研讨会进行过汇报交流。现将说课稿整理出来，希望能给大家带来些许启示。

简介：“共存”——即大量共存,就是离子间不相互反应,离子浓度不降低,不能大量共存的离子原因如下:1.氧化——还原反应NO_3~-(H~+),Fe~(3+),MnO_4~-(H~+),ClO~-(H~+或OH~-),Cr_2O_7~(2-)(H~+)与(S~(2-)、I~-、Fe~(2+)).2.双水解反应Al~(3+)与CO_3~(2-),SO_3~(2-),HCO_3~-,HSO_3~-,S~(2-),

简介：关于离子检验问题一直是近年来各地高考的热点和重点，在高三备考过程中如何有效复习该知识点一直是众多考生感觉较为棘手的难点，下面针对该知识要点及常考的题型做一分析探究，供复习参考。