简介:昨天上学迟到了,上周的考试又没考好,儿时无忧无虑的童年就这么从手中溜走,却来不及抓住……当你还在纠结今日、昨日时,却有这样一个生命离开了我们.2006年10月22日凌晨,少年作家子尤在北京复兴医院停止了呼吸,结束了他年仅16岁的生命.病魔为他年轻的生命画上了终止符,但却没能改写他短暂传奇的一生——5岁学相声;7岁开始尝试用笔记录生命;8岁正式写作,小说、诗词、散文、随笔,无不涉猎;13岁被查出身患纵隔恶性肿瘤,多次面临危险,但他笑言'一次手术,两次胸穿,三次骨穿,四次化疗,五次转院,六次病危,七次吐血,八个月头顶空空,九死一生,十分快活.';15岁时子尤出版了《谁的青春有我狂》,被誉为'天才少年';16岁,在离开人世前写下最后一篇文章《生亦漂亮,死亦漂亮》.
简介:本文在“语言生活层级”观念的指导下,讨论领域语言规划的若干问题。回顾中国百余年来语言规划的发展历史,会发现国家语言规划首先是依托教育领域开始的,接着逐渐向行政、文化、社会服务行业等领域延伸。时至今日,已经发展到各领域做好本领域语言规划的时代了。领域语言规划的基本内容,一是支撑国家语言政策,二是建立与工作质量相关的领域语言文字规范标准,三是解决领域语言问题。领域语言规划的基本运作机制,应当是行业主管部门“主管”,国家职能部门指导,专家队伍学术支撑。当前,做好领域语言规划的主要问题,一是许多行业语言意识淡漠,二是对领域语言生活的学术研究有限。领域语言规划上连国家的语言政策,下通各行业末端的企事业单位的语言生活,在国家语言生活管理中具有重要地位。应通过一系列行政运作,发展领域语言学,为领域语言规划夯实基础,铺平道路。
简介:摘要:针对人工智能时代高校传统课堂教学理论知识的传授方法难以适应学生需求的问题,城乡规划专业结合专业知识体系,提出了不同的项目或主题,让学生结合主题开展自主式、自助式、探究式的学习,依托全国共享课、自建慕课和其他线上一流课程资源、基于IBL(主题探究式教学)+PBL(问题导向式教学)的创新混合式教学设计,加强专业实践类课程的横向联动设计,逐步形成了“理论、实践、课堂、线上、现场、职场”六位一体式的教学模式,重点培养学生甄别信息、分析整合、表达沟通、实地踏勘、现场调研等方面的能力和素质。该模式避免了教学“满堂灌”,通过丰富有效的教学环节设计,引导学生的输出表达,使其实现主动学习,进而提高了学生的学习效率,提升了课程的“两性一度”。