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  • 简介:摘要朗读,是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读起点和基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。它能帮助学生理解和巩固课文内容,领会文章的思想感情,提高学生的语言表达能力。因此小学生朗读兴趣的培养是非常重要的。可从以下几方面入手表扬鼓励,增加信心;引人入胜的情境激发;生动形象的范读引路;恰到好处的语言激励;灵活多变的方式训练;自由生动的表演舞台。

  • 标签: 朗读 兴趣 培养
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  • 简介:1986年,在加拿大渥太华举办的第一届世界健康促进大会上,旨在帮助民众拥有"安全、舒适、满意、愉悦的生活和工作条件"的"健康促进活动"成为会议的议题之一。之后,以推行健康促进活动、保证对公众的健康产生积极有利的影响为目的的"工作场所的健康促进方案",开始在美国、加拿大、德国及日本等国的企业里日益受到重视,"职场健身规划"风起云涌。

  • 标签: 健康促进活动 加拿大渥太华 现代人力资本 薪酬福利 工作生活质量 健康型
  • 简介:摘要特教学校培智班学生以智障为主,兼有自闭、多动、脑瘫等障碍,日益呈现出残疾类型复杂、残疾程度重的现状。他们大都有着严重的认知、情绪情感等障碍,对于文字符号的学习往往比较困难,更依赖各种感觉,更需要情感的激发。根据学生的实际情况,采取不同的教学策略,想方设法激发学生学习兴趣

  • 标签: 智障 语文 兴趣
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  • 简介:摘要数学是一门与生活息息相关的学科,也是小学阶段开设的主要课程。但是很多教师采取传统教学策略,使得数学课堂较为沉闷,学生对数学的学习兴趣不高。那么在数学教学中应当如何改变这种现状,激发学生的数学学习兴趣呢?本文结合自身的教学经验,对小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略进行总结探讨。

  • 标签: 小学数学 教学 学习兴趣 培养
  • 简介:摘要物理是初中教学中的重要学科,然而大部分初中生对于物理的学习提不起兴趣,觉得物理知识枯燥难记,基础知识掌握不好就更不用说进行知识探究了,学生科学探究能力会被阻碍,创新探索精神也会被磨灭。因此,作为一名初中物理教师应首先激发起学生对物理知识的学习兴趣,利用身边的现象进行引导,充分利用好现代化教学手段,并以实验导入新课让学生产生悬念,从而有学习探究的兴趣与欲望。

  • 标签: 初中生 物理 兴趣 提高
  • 简介:<正>当前思想政治课出现学生不爱学,教师不爱教的情况,除了在态度上对"皮肤科"不重视外,也是课堂缺乏趣味性导致。大教育家孔子说过:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。兴趣是最好的老师,有了学习兴趣,才能变厌学为乐学,学习就能

  • 标签: 思想政治课 教育家孔子 好知者 乐知者 乐学 政治教材
  • 简介:摘要在新课程改革背景下开展初中数学教学,教师应当与学生进行有效互动交流,尊重学生间的个体差异。在日常教学过程中,能够尊重并关心学困生,加强学困生的兴趣调动,给予学困生耐心与爱心,通过循序渐进的引导,逐步增强学困生的学习热情,有助于提高班级整体教学质量。所以本文基于此背景下简要分析如何调动学困生的学习兴趣,实施数学有效课堂教学,并提出具体的数学教学策略。

  • 标签: 新课程标准 初中数学教学 学习兴趣 学困生
  • 简介:摘要兴趣教学法在小学语文习作教学中的运用能够激发学生对于习作的兴趣,进而提高教学效率。

  • 标签: 小学语文 兴趣教学 习作 运用
  • 简介:目前,我国新课程改革开始重视物理的教育功能,主张通过物理教育对学生进行素质的培养,其中注重培养学生的自主学习兴趣是关键。本文从自己的教学实践中通过问题式、体验式、竞赛式等教学方法进行积极探索尝试,力图逐渐转变学生学习中被动的学习态度,让学生成为学习的主人,达到知识获取和素质能力同时提高的教育目的。

  • 标签: 初中物理 学习兴趣 学习体验 能力培养
  • 简介:如何提高学生学习数学的兴趣,是小学数学教学的任务之一。学生有了对数学产生兴趣,才有学习数学的动力,培养小学生学习的兴趣也是学习数学的关键性。

  • 标签: 小学生 数学 兴趣 培养 思维
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  • 简介:摘要互联网时代,网络舆情给社会稳定和发展带来了一系列危害,要想打造风清气正的网络环境,必须对网络舆情进行有效监管。本文分析了网络舆情的演变机理,并进一步提出了一系列网络舆情监管的举措。

  • 标签: 网络舆情 监管
  • 简介:网络”这个词听上去很可怕。网络罪犯能盗空你的银行账户,网络恐怖分子是好莱坞惊悚片的题材,网络间谍会窃取国家机密或知识产权。即便不懂计算机的工作原理,你也会为你自己、你的工作或你的国家所遭到的破坏感到担忧。

  • 标签: “网络战” 国家机密 “网络” 银行账户 恐怖分子 知识产权
  • 作者: 陈新兰
  • 学科: 经济管理 > 人力资源管理
  • 创建时间:2018-07-17
  • 出处:《成功》 2018年第7期
  • 机构:安徽省宿松二中安徽安庆46500有学生在网络上提了这两个问题:(一)函数的单调区间的端点值的归属问题怎么判断?(二)用导数求函数的单调区间时要不要加等号?现就这两个问题作出回答,希望对同学们有所帮助。
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