简介：判案书1．2003年3月，原告马桂珍女士（马女士）入禀高等法院原讼法庭（HCA865／2003）向被告的近律师行（“的近”）索偿。

简介：贾宇，1963年2月生，青海省贵德县人。法学博士、教授、博士研究生导师。现任西北政法大学校长。1979年—1986年在西北政法学院学习，先后获法学学士、法学硕士学位；1992年考取武汉大学法学院刑法学专业博士研究生，师从著名刑法学家马克吕教授，1995年毕业获法学博士学位。1986年起任教于西北政法学院，先睛任助教、讲师、副教授、教授，硕士研究生导师，博士研究生导师，兼任系副主任、主任，2003年任西北政法学院副院长，2006年6月起任西北政法学院院长，同年11月西北政法学院更名为西北政法大学后任校长。

简介：学校在学生受到伤害或者给他人造成损害发生损害赔偿时，学校、教师怎样定位?是否对学生(指未成年学生，下同)造成的损害进行赔偿，承担其民事责任?这是近几年来在社会上频频出现的问题。笔者担任学校及教育行政机关法律顾问参与处理多起类似事件，如学生在校园内的相互伤害；学生在校园外对他人的伤害；校外人员闯入学校对学生的损害；学生自己的失误造成的自我伤害等等。学校对此是否应当承担民事责任，

简介：<正>学校办学法律纠纷是指学校在办学过程中,学校、教师、学生及社会其他主体等行为主体由于违反教育法律规范而侵害了相对人的合法权益或相对人认为其行为侵害了自己的合法权益所产生的各种法律纠

简介：民办学校的财产权是民办学校生存和发展的基础，然而现行法律法规对民办学校财产权关系的界定并不清晰，这已在现实生活中产生了诸多消极后果，影响到民办教育持续、健康的发展。因此，从法律上理清民办学校的财产权关系，并进行财产权制度的重构，就成为促进民办教育事业发展的当务之急。

简介：2001年6月30日,九届全国人大常委会第二十二次会议审议通过了关于修改和的决定,规定自2002年起我国将实行国家统一司法考试制度,即国家对初任法官、初任检察官和取得律师资格实行统一的司法考试.这不仅是我国司法改革的一项重大举措,也是司法改革的一个突破口,它必将促进司法官选任制度、培训制度乃至整个法学教育制度的重大变革.因此.统一司法考试制度引起了法学教育界、法学理论界以及司法实践部门、司法行政管理部门的普遍关注.能否科学、合理地建构和发展我国的司法考试制度,使之具有科学性、可行性并能够在根本上符合中国法治化进程的需要,成为各界共同关注的话题.

简介：无论是后天意外还是与生俱来，在很多学者症患者身上都存在一个共同点：他们的左脑额叶和颞叶区域都受到了一定程度的损伤。目前一般认为，正是这样的损伤导致了他们的“才能”爆发。

简介：在我们的生活中经常会发生一些这样或那样的变数。其中有的是事先知道或在意料之中的，有的虽然事先不知道或在意料之外，它却是以渐变形式出现的，我们在处理这些事变时有较从容的时间和精神准备，不至于有什么贻误。但也有些像俗语中说的“人在家中坐，祸从天上来”那样的事变，能否迅速正确果断地做出判断并采取相应措施，就要看你是否有应付事变的能力了。在我国流传着这样一则故事，

简介：英语阅读能力的提高是每个学习外语的人的自然愿望。英语阅读能力的提高,要通过英语阅读教学进行专门的培养。这要求英语教师从学生的实际情况出发,对其进行阅读能力和阅读速度的训练。阅读能力训练要以扩大学生词汇量,拓宽学生知识面,增加学生文化背景知识为目标,并且加强阅读技巧的训练。阅读速度的训练应加强快速阅读中的略读、查读、跳读、寻读以及限时阅读的训练。

简介：本文以语言测试的“反拨作用”为理论基础,通过分析2012-2014年TAFE英语阅读试卷,反思我国目前高职院校英语阅读教学现状及存在的问题,提出了TAFE英语阅读试卷分析对高职英语阅读教学的三点启示,希望对进一步完善高职英语阅读教学有所助益.

简介：近日,《司法考试制度改革意见》的出台,对高职高专院校法学专业的发展带来一定的冲击。司法考试报考资格对非法本学生的限制,对高职高专院校法学专业的发展是一次严峻的挑战。法治的进步必然引起司法的改革,高职高专院校的法学专业要随着社会的复杂变化,对人才培养目标和专业发展方向适时做出调整,从而更好地为社会主义法治建设服务。

简介：<正>一、危机管理的法律基础本文第一部分主要论述有关学校危机管理的法律要点。由于作者的观点不同,所以对如何区分和整理有关的法律事项,同样会有不同的方法和结果。本文将从学生、教师和设施设备三个方面论述学校的危机管理。虽然教育委员会、学生家长、地方机关、团体和社会也是危机管理重要的研究对象,但是由于受文章篇幅的限制,这里不能逐一论述,只能在本文必要的地方作一些适当的说明。

简介：<正>一、归责原则概述归责(imputation),是指行为人因其行为或物件致他人损害的事实发生后,应依何种根据使其负责。这种根据体现了法律的价值判断,法律应以行为人的过错还是损害结果为价值判断标准,或者是以公平观念等作为价值判断标准,而使行为人承担侵权责任。有人将归责等同于责任,这是欠妥的。归责虽然是一个复杂的责任判断过程,但其含义不同于责任。侵权责任,是指主体侵害了他人权利或违反了民事义

简介：校园欺凌是指学生个人或群体恶意利用力量或地位优势,通过侮辱手段持续反复地伤害其他学生,使其身体和精神遭受痛苦甚至出现严重后果的违法行为。它与校园暴力和教育教学活动中学生间的一般冲突既相互关联又相互区别。作为一种违法行为,校园欺凌侵权的构成要件与一般人身伤害基本相同但又有其特殊性,其归责原则适用过错法律归责原则与过错推定原则。预防和治理校园欺凌需要国家加大校园欺凌的教育立法与教育执法。

简介：就世界范围内而言,义务教育公立学校本身只是一种手段,其设置目的经历了从实现国家教育权到保障受教育权的演变。我国的义务教育制度从发达国家移植而来,义务教育公立学校的设置目的也经历了从实现国家教育权到保障受教育权的演变。在保障受教育权成为义务教育公立学校的设置目的之后,公民实现受教育权的多样化需求客观上要求义务教育公立学校的特色发展。虽然经过了将近30年的"简政放权"改革,但是我国义务教育公立学校与政府之间的科层关系仍然比较明显,这种状况制约着义务教育公立学校的特色发展。为了实现特色发展,义务教育公立学校应该获得自治地位,被赋予公法人资格。

简介：<正>在世界历史的发展中,承担普及和发展教育功能的现代公立学校的产生是与社会的现代化进程相互交织并相互促进的。19世纪上半叶,当欧美的一些先

简介：《中华人民共和国侵权责任法》首次以制定法的形式专门规定了学校对未成年学生的过错推定责任、过错责任和补充责任三种责任形态。从这一特殊规定看,学校承担责任应具备学校过错、学生人身损害的事实、学校过错与学生人身损害事实的因果关系、学生在学校生活和学习期间四个要件。这三种责任形态体现了过错责任原则在学校事故处理中的运用,未尽到注意义务是学校承担侵权责任的基础。须从以下方面强调学校的注意义务:对学生的安全教育与管理职责;校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施安全管理与检查职责;安全保卫和值班职责;对学生的卫生教育与保健职责;对学生的救助与保护职责;学校安全制度建设职责,以创建安全的学校。

简介：本文通过对我国四个城市中小学校园权利环境现状的调查研究,认为我国中小学校整体的校园权利环境基本令人满意。具体到问卷的五个维度,以"安全的校园环境"最令学生满意,"学习权的维护"最令学生不满意,"尊重多元与个别差异"、"权益维护与权利申诉"以及"友善的校园氛围"分列第二、第三、第四位。从问卷34个问题的结果来看,无障碍设施的建设、尊重学生的发型与服装穿着打扮、不随便公布考试成绩和排名、提供多样化图书资料以满足学生全面发展的需要,以及在纪律处分中引入"无错推定"原则,是我国中小学校应特别注意加强和改善的方面。

简介：本文主要对学校责任进行了理论探讨:认为学校责任的性质为法定的教育、管理和保护责任;学校责任实行过错推定归责原则更具有适用性;在认定学校及其教职员的过错时适用客观过错说,通过对其"致害行为"是否具有违法性、是否违反应有注意义务的分析,进而认定其是否存在可归责的过错。最后,建议针对学校责任形成一个包括民法典、专项学校责任立法以及地方性法规在内的完整的法律体系。

简介：美国联邦最高法院通过对新泽西州诉T.L.O.案的裁决,创制了学校搜查和扣押的合理性标准,可概括为TIPS准则。TIPS准则呈现由合理怀疑和合理范围构成的双齿叉形态,具体由违禁物品、举报信息、地方或人身和搜查方法四个要素构成。它不同于《联邦宪法第四修正案》对警察提出的合理根据标准,只要有合理的而非必须绝对确切的怀疑,学校就可以进行搜查。虽然不同法院对此的态度宽严不同,但合理性标准是学校管理者必须遵循的最低标准。