简介：时间管理的人格特征是时间管理倾向，包括三个维度：价值感维度、监控观维度和效能感维度。通过调查发现，高中男女生、文理科在时间管理倾向各维度上不存在显著差异。高中生时间管理倾向在不同年级和不同性质的班级间存在一定的差异。通过时间管理倾向团体辅导进行干预，实验组前测、后测差异显著，控制组前、后测差异不显著，实验组后测和控制组后测差异显著，说明干预有效果。实验组女生在时间效能上的变化显著高于男生。干预价值感和监控观两个维度，效能感和时间管理水平会得到提高。

简介：第一次ML(makelove),你准备了多久?心里一次次排练,只为了实战演习时不要太怯场。但是,总有一些意外。

简介：<正>拉斯维加斯拥有的不仅是老虎机与扑克,席琳·迪翁在这里举办了她唯一的个人演唱会;在酒吧,诸如本·斯蒂勒、帕丽斯·希尔顿等大明星,随时会和你擦肩而过。

简介：<正>《夏洛的网》/怀特/美国夏洛是一只蜘蛛,所以,她会织网。当然,不仅仅如此,她还有爱心,侠义并且慷慨。最后,她用她的网救了她的邻居,也是她的朋友,一只叫威伯的小猪。威伯某一天突然得知自己作为一头猪的命运就是被人杀了做烤乳猪后,他便开始绝食了。为了挽救朋友,夏洛说,只要你好好地活着,我来想办法帮助你。

简介：时光荏苒,一晃,我已经在心理教师岗位上工作了六年。回望这六年的“心”路历程,我很想问问自己“我有没有忘记当年想要成为心理教师的初心”。一、萌芽在高中的初心我对心理教师的向往来源于我的高一班主任,那是一个胖胖的中年女教师,当时的我刚经历了中考的挫败,无比自卑地走进高中校园,但是她好像有一种神奇的魔力,看到了我不高的中考分数背后蕴藏的潜力。

简介：

简介：俗话说：“水至清则无鱼，人至察则无徒。”又说：“大树下面不长草。”教育是一门艺术，基础教育的对象是一群活生生的乳臭未干的孩子，对于他们的教育有时候大可不必十分较真，不一定非要辩个是非曲直。教师有时不妨“糊涂”一些，也许会收到意想不到的教育效果。

简介：我始终觉得,我是一个具有再生能力的动物,只是在这个蜕变的过程里,我不希望有人来打扰,所以我拒绝她的关爱,不悄甚至愤怒于她的援手。我们总是用那份不在乎来伤害最爱自己的人。

简介：<正>像这样的夜晚,你在做什么?像这样的深冬之夜12点33分,你的灯熄了吗?你是在睡着,还是在醒着?或者在半睡半醒之间,想着一些人,一些事?有很多个夜晚了吧,你就这样孤单地度过。分手后属于她的位置全空了,你一个人塞不满那些空缺,于是便借思念的力量来填。思念,总是这样那样,无所不在。如果白天是一座空的容器,思念便如黑夜,浸入。城市暗下来,屋子暗下来,你暗下来。

简介：

简介：一位班主任曾经和我说过这样一件事：班级里有一个叫小鲁的孩子，开学一个多月，已经迟到了近十次。其实，孩子家离学校不算太远，十分钟的车程，而且，孩子的妈妈是全职妈妈，平时不上班，接送孩子是她所有的工作。每次临近迟到，

简介：谈爱情,远远不够,可是想要的,却比一个吻多得多;满足身体不牵扯灵魂,享受快乐省却麻烦;男女之间,发展第四类欢愉,听上去不错,可是,谁知道以后会如何继续?

简介：以《中学生社会适应量表》为研究工具调查留守初中生275名,探讨留守初中生社会适应现状,结果表明:男生的社会适应要差子女生；担任班干部的留守初中生社会适应显著高于没有担任班干部的；留守初中生和父母亲关系越融洽,其社会适应相对越好；不同成绩水平的留守初中生在社会适应上差异显著；在遇到困难和烦恼时,有较多伙伴帮助的留守初中生社会适应较强；邻里关系好的留守初中生社会适应相对较好；参加课外活动频率越高,留守初中生社会适应状况越好.

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简介：一、案例基本情况(一)一般资料求助者小晴,女,汉族,17岁,高中三年级学生,身高1.55米,小眼睛,头发微黄,有些卷曲,体态正常,无重大躯体疾病.小晴是家中独生女,父母都是农民,父亲身体不好,有残疾,在集市上修鞋;母亲操持家务,种地养猪.小晴家庭条件不好,父母从小对其要求严格,希望她成为一个品学兼优的孩子,将来能考上大学,过上较好的生活.

简介：<正>一开始的失望夹杂着剧烈的高原反应将人击倒,然后却在平淡无奇中渐渐发现单纯的力量,单纯的山水,无华的街道,极简的生活方式,原始却拥有强大的向心力……坐火车,与陌生的同路人相伴而行,把我带进了不曾预计的西藏之旅,原来每个人心里都有一个西藏。

简介：知道吗,我曾用一碗阳春面的长度,爱过一个男孩。现在,我把他吃进了肚子,等他慢慢地被我消化。

简介：浴室,生活中最隐秘的一个处所。如果你不愿意把洗澡当作每天的‘任务’,而是劳累一天后,身心能彻底松懈的一种享受,那么不妨花上一天的时间,用小配件为你的浴室好好‘打扮’一下。可别小看这些配件哦,它们拥有让浴室焕然一新的魔法,并能成为居室中一道独特的风景。

简介：浙江省义蓬第一小学位于杭州市大江东产业集聚区义蓬街道。学校现有教学班43个,学生1761名,在职教师100人。十多年来,该校把心理健康教育放在重要位置,栉风沐雨,走过了不平凡的心育旅程。在校长滕钊焕的带领下,近年来,该校的心理健康教育双轮驱动,多点支撑,高位运行,全面开花,谱写了异彩纷呈的华丽篇章。