简介：初中阶段的生物教学举足轻重,而生物学又是一门实验性很强的科目,许多生活现象只有通过实验才能解释,各种生物体的结构只有通过实验才能观察清楚。所以初中生物实验教学便十分重要。本文结合现阶段初中生物实验教学的实际情况,结合生物实验科目本身特点,以探究性学习为基础,并结合实际,提出一些切实可行的方案,从而达到促进初中生物教学发展,提高学生生物实验学习能力的目的。

简介：摘要生物是一门以实验为基础的学科。生物实验既是生物课堂教学的基础，也是推动生物科学形成和发展的重要力量是生物教学的基本手段和方式。通过实验教学。能够激发学生的兴趣体验学习的乐趣。因此在教学过程中，教师应该转变自己的教学思想，将教学重难点等有意识的转移到实验教学上来，通过多种实验内容和形式，扩展教学思路，调动学生的积极性和主动性，提高生物课堂的效率。

简介：

简介：摘要生物学是一门以实验为基础的自然科学，自然科学的进步无不依赖于科学实验。科学实验是自然科学发展中极为重要的活动和研究方法。在《课程基本理念》部分中也明确指出“科学探究既是科学家工作的基本方式，也是科学课程中有效的教学方式”。因而“科学探究”被列为初中生物学课程十大主题第一个主题。由此看出，在生物学教学中培养学生科学探究能力、实验能力，是非常重要的。

简介：摘要生物是一门以实验为基础的学科，实验是生物教学的基本方法，又是学生学习生物知识，探究科学方法和解决问题的重要途径。因此在教学中，教师要帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度。在教学中，教师应通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，严谨分析实验结果，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力、分析能力与创新能力。

简介：摘要生物学科中实验是对各类知识进行研究的主要手段，在新课程理念下，生物实验教学主要培养学生的观察能力、实践能力和分析能力等，同时这些实验能力也是检验学生实验素质的主要依据。传统的生物实验教学中，大多以教师为主，忽视了学生的创新意识和动手能力，因而在教学中也存在着许多问题，因此，本文主要对初中生物教学实验教学展开了一系列地探讨。

简介：摘要在生物的教学中，如果仅仅是为学生传授知识是远远不够的。生物学科来源于我们的生活，因此初中生物的学习更应该注重于实际相结合，注重在生活中的应用。因此为了更好地提高生物的教学、展示生物的魅力与重要性，就必须创新原有的教学方式，开拓学生的视野，更好地联系实际与教学相互结合。

简介：摘要生物是以实验为基础的学科,生物的形态特征和功能都建立在大量的实验和实践活动中,所以初中生物教学要从实验出发,通过试验培养学生的观察能力、分析综合能力、抽象概括能力、归纳演义能力,逻辑思维能力,培养进行学习和研究的科学方法和科学素质。同时实验又具有直观性,通过各种形式的感知,可丰富学生的直接经验和感性知识,使学生获得生动的表象,从而比较全面深刻地掌握知识,提高认知能力、科学探究能力。

简介：

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简介：实验教学在初中生物教学中有着重要的地位,因为它既是完成教学目标的有效手段,又能锻炼学生各方面的能力.但是在现阶段的教学中,教师和学生却都不能深刻认识到实验教学的重要性,所以造成初中生物实验教学存在很多问题.通过总结分析这些存在的问题,并结合教学经验,我们发现了针对生物实验教学的有效优化改进策略,以此可使初中生物实验教学得到更好的发展,提高初中生物课堂教学的效率,也可使学生的综合能力得到提高.

简介：摘要生物是一门以实验为基础的学科。教师在教学中要适时指导生物实验，提高学生的学习兴趣；督促认真观察实验现象，强化学生的实验效果；巧妙引导，培养学生自主思考的能力；精心设计生物实验，培养学生理论联系实际的能力。

简介：初中生物探究性实验教学讲究教师指引学生领悟科学思想观念，结合各种探究性学习活动观察、提出、分析和解决问题。而在教学过程中，教师也会设计相应方案。本文主要探讨了探究性实验教学的基本特点与基本实验模型构建，然后结合案例设计应用思考了初中生物的探究性实验教学过程。

简介：摘要生物学科中许多概念和原理的得出来源于严谨的科学实验，可以说，实验在生物学科学习中的作用举足轻重。本文从自身教学实践出发，分析了初中生物实验教学的问题，并提出了一些具体的策略。

简介：随着信息技术的不断发展,互联网在教学过程当中的应用越来越广泛。云教学,已经逐渐渗透到了各个学科的教学过程中。所谓的云教学,指的是通过互联网平台对学生进行在线教学,这种方式能够加强互动,及时反馈,真正改变传统教学课堂的结构,实现个性化教学。在初中生物教学内容当中,实验是重要的组成部分,同时也是最容易被忽略的部分。现如今,在云教学的平台背景下,开展初中生物实验教学,更能够获得理想的教学效果。

简介：摘要目前初中生物实验教学中存在的主要问题是受考试制度的影响，实验教学不被重视；实验条件差、课时不足、教师观念陈旧；教材设计的个别实验可操作性较差等。要改革考试制度和方法、更新教师观念、改进教材实验设计等，达到通过实验教学培养学生动手能力、创新意识和科学思想的目的。

简介：学生自己带着疑问，自己动手进行观察实验，在实验过程中去探究、发现、获得新知识，既是培养学生科学探究能力的主要途径，又能在此基础上发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。

简介：2014年,'核心素养'这一概念被提出。核心素养,是学生应具备的必备品格和关键能力。生物学科核心素养是指生命观念、理性思维、科学探究、社会责任。在初中生物实验教学中,教师应积极探求具备可行性的核心素养培养路径,促进学生全面发展,落实立德树人的教学任务。

简介：摘要对于学生来说，初中阶段有着重要的意义，其是学生学习过程中的重要过渡阶段，在初中的教学活动中，生物教学有着重要的意义，其实帮助学生可以充分了解自然的重要学科之一，但是在初中教学活动中，由于学生是刚刚接触生物学科，因此还处在摸索阶段，其中较多的知识不能够全面的了解和掌握，因此在中学的生物教学活动中，加入实验课教学，可以全面的提高学生对于生物知识的了解和掌握，增强学生对于生物知识的学习效率，帮助学生进行提高。

简介：摘要目前初中生物实验教学存在着教师实验教学观念传统、实验员缺乏、实验课时不能保证以及缺乏对学生探究性培养的问题，这都不利于学生提高生物学素养。因此，通过更新教师的实验教学理念，组内生物教师团结协作，有计划地开展生物实验课，注重学生实验课的探究和创新能力的培养来改善初中生物实验教学。