简介：“90后”大学生陆续进入大学校园，对这一新群体的教育管理问题给高校教育管理者提出了新的课题和考验。文章从新生入学后的适应障碍、新生入学教育的内容以及对当前新生入学教育工作的思考三个方面，对“90后”大学生的入学教育工作做了分析和探讨。

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简介：摘要年轻、有活力的90后新生代员工在成为劳动力市场的生力军的同时，也给企业管理者带来一些困惑，如何有效管理90后新生代员工，成为了很多企业的管理重心。本文在了解了90后新生代员工的职业特征特的基础上，分析了企业在90后新生代员工的管理中所遇到的一些挑战、问题，并提出了针对性的策略，以期对企业的新生代员工的管理有所启示。

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简介：很多企业管理者抱怨：“真搞不懂80、90后的员工怎么回事？我们对他们已经够忍让的了!对他们好也不是。坏也不是!他们要求一箩筐，但做起事来却懒懒散散。到底要我们怎么做他们才满意？”

简介：[摘要]“90后”被称为“站在烦恼里仰望幸福”的青年群体，也是当前社会广泛关注的一代，“90后”大学生正逐步成为大学校园的主体。“90后”大学生群体特征明显，同时，初入校园，也存在一系列适应问题。结合“90后”大学生的群体特征和笔者所在学院113名新生入学后普遍存在的问题，作为一名高校辅导员，要在“教、导、疏、融”四字上下功夫。教——正面的宣传与教育；导——引领正确的人生道路；疏——纠正走偏的求学轨迹；融——化入学生的内心世界。[关键词]“90后”大学生“80后”辅导员入学教育“90后”被称为“站在烦恼里仰望幸福”的青年群体，也是当前社会广泛关注的一代，“90后”大学生正逐步成为大学校园的主体。同时，大批高校辅导员由“80后”担任。当前大学校园里，这两代群体占据了主要分量，高校思想政治教育普遍出现了“双O”模式，即施教者为“80后”，被教者为“90后”[1]。“90后”大学生生长在网络时代，信息渠道多样化,生活方式多元化，自我意识和主体意识强烈。他们个性独立，但集体观念淡薄，对网络有较强的依赖性，获取信息的能力强，受虚拟世界影响较大，但信息辨别能力和心理承受能力却很低。普遍而言，他们的学习风气较好，易于接受新事物，有极强的好奇心，活泼开朗，思想开放，敢于尝试新鲜事物，趋同意识淡漠。但他们内心脆弱，逆反心理强烈，对网络的过度依赖让他们脱离现实，无法冷静客观的思考问题，甚至试图以虚拟的方式来解决现实问题。受社会大环境与其自身生活的小环境等多重因素的综合影响,这使得他们在道德伦理观念、价值观、思维模式、性格以及心理等方面都呈现出一定的群体性和时代性……

简介：新生入学教育是独立学院人才培养的基础.入学教育模式的建构需要结合独立学院90后新生渴望新知,追求新奇性、渴望自由,追求个性化、渴望尊重,追求“成人化”、渴望引导,追求“狂欢性”的特性,注重培养意识突破性、自主选择性和方式创新性等特点.突出目标、内容、方法、人员、管理和反馈等几个关键点,用时间的维度串联起来,形成具有独立学院特色的入学教育模式.

简介：由于高职院校独特的办学特色和教学方式,很多＂90后＂新生出现各种心理问题。本文通过分析＂90后＂大学生思想心理和行为方式的特殊性,总结经验,进一步探讨高职院校面向新生如何开展心理健康教育工作,从而提高其心理健康水平。

简介：高职高专教育是我国高等教育的一个重要组成部分，高职高专院校的大学生在经历高考的磨砺后，其挫折情感体验较本科学生更复杂，因此高职高专院校的辅导员工作比本科院校的辅导员工作更具有挑战性。大学一年级是大学生可塑性最强的时期，针对高职高专院校学生的特点，辅导员的工作重点是对90后的新生适时进行思想、行为引导，注重学生的可持续发展。

简介：[摘要]在实际工作中，准确地从新生中选拔学生干部是学生管理工作的一项极为紧迫的任务。“90后”的入学新生，成长过程中受到中西方文化的影响，具有独特的群体性特征以及与以往大学生不同的思维理念和行为表达方式。这使得在“90后”大学新生中选拔学生干部十分困难,并带有很大的主观性和盲目性。如何快捷准确地在“90后”新生中选拔优秀学生干部，是许多思政工作者共同关注的问题。[关键词]“90后”学生干部选拔人格模型一、“90后”大学新生的群体性分析出生并成长于改革开放和市场经济迅速发展的时代的“90后”大学生，经历着世纪转接、社会转型、体制转轨和观念转变的考验，受到多元价值和文化思潮的影响，面临着宏大理想和元叙事的危机以及精神家园的被放逐，即生活在一个“向总体性开战”[1]的时代，表现出了内心孤独、认知障碍、关注自我、张扬个性、功利主义、讲求实用的代际特征。

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简介：1去工厂应聘那年,我才19岁。那天天色一直阴沉,小雨没完没了地下。我跟同伴一起撑着伞,在工业区一家一家地问：“招工吗？”终于遇到一个“招!”我俩首先问年龄要求,保安大哥扑哧一笑,朝不远处的大门一指,说：“那个厂,只要是人,都招。”我接着问：“普通工要学历吗？”他笃定地摇摇头,“不要学历,只要身份证,二代的。”我和同伴相视一笑,“谢大哥指路!”转身奔向拐弯处的大街,穿过这条街就是那家工厂了。去工厂的路坑坑洼洼,小雨让坑洼里灌满浊水。路两边的垃圾桶里,堆着快餐盒、饮料罐、香蕉皮和被捏得皱巴巴的小广告单。

简介：王天宁山东济南人。13岁起在《儿童文学》发表小说，至今已在《美文》《少年文学》《萌芽》

简介：普通人的壮举，到底有多大力量？一段时间以来，一个以“最美”为主题、名单越来越长的平民英雄谱在悄然书写中，带给我们无尽的感动与思索。

简介："少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强",我们都是朝气蓬勃的"90后",我们都会成为国之栋梁,我们的佼佼者就是未来大明星。"吴其瑾星"闪耀夜空把自己的名字留在天上,这样浪漫的想法可不是天方夜谭,就发生在一个福州女孩的身上。8月22日,美国麻省理工学院小行星研究小组正式告知吴其瑾,国际小行星命名委员会决定将26323号小行星命名为"吴其瑾星"。

简介：上帝又死了一次！因为“90后”的降临！他们看小神龙、《火影忍者》，玩“地面终极”四驱车，听ipod，吃奶片，穿暴走鞋，画兔斯基，手持“点卡”在网络游戏里左冲右杀；

简介：敬畏“90后”，我们说畏，是因为他们后生可畏，我们要对新一代的主导者抱有希望和信任。我们说敬，是因为他们值得尊敬，他们的行为习惯和生活方式需要我们的接纳和尊重，他们有自己的尊严。

简介：自2008级大学新生开始，我国高校的学生群体出现了“分水岭”式的变化，“90后”将逐渐成为大学校园的学生主体。“90后”一代是中国经济快速发展、社会转型背景下的独特产物，是大时代造就的综合体，他们的思想行为既受中华民族传统文化的影响，又集中体现着中西方文化的冲突与融合。“90后”具有明显的个人本位倾向，但同时具有高度的集体主义观念；既受实用主义观念的影响，也有较强的社会责任感和担纲意识；他们独立自主、做事有目标、有规划，有较高的自我预期。“90后”大学生所具有的这些看似矛盾的思想行为特征，对高校的学生工作特别是思想政治教育工作提出了与以往不同的挑战和要求。

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简介：“80后”的飓风吹过，“90后”的狂风正在登陆。这是一个青春的舞台，这是一个热力四射的舞台，这是属于我们—“90后”的年代。“90后”的我们，个性是我们独创的品牌，张扬是我们独有的风采。穿的衣服跟别人一样，俗j想的东西跟别人一样，没想法!“90后”的我们，积极创新，塑造自我。摆脱老一辈学生唯唯诺诺的形象，