简介：【摘要】　说到极限思想, 很多教师会把极限思想等同于无限，在教学中容易混淆或模糊这两个概念，也常常因为难以理解和教学而被教师所忽略。在深度学习理念下,极限思想作为一种重要的数学思想，教师既要厘清无限与极限思想的联系和区别，又要在教学中进行极限思想的精准渗透。

简介：摘要：通过深度学习高中思想政治可以培养学生独立思考的能力，而且还可以引导学生们把课堂上学习的理论知识巧妙地运用到生活中去。随着教育的不断改革，素质教育越来越深入人心，高中教师对于政治的教学方式也发生了很大的变化，他们更加注重对于学生思维能力以及综合能力的培养和提高。通过对思想政治的深度学习，可以极好的帮助学生形成一个正确的三观，对于他们未来的发展也会有很大的帮助。

简介：

简介：摘要：在新课程改革不断推进的背景下，高中思想政治教学也经历了一场深刻的变革。深度学习是当今时代发展的新要求，对培养学生的核心素养和能力具有重要的意义。因此，在高中思想政治教学中开展深度学习就成为一种必然趋势和必要选择。然而，当前高中思想政治教学存在学习兴趣不高、学习方式不当、课程资源利用不充分等问题，需要我们在新时代背景下以深度学习为视域对其进行审视和反思。基于此，本文首先论述了深度学习对培养学生核心素养与能力的重要意义；然后指出了当前高中思想政治教学存在的问题；最后提出了深度学习视域下高中思想政治教学策略。

简介：[摘要]新教改下，高中思政教师需要肩负起培养优秀人才的重任。也就是教师应及时引进教育新理念、突破固定思想的桎梏，在先进教学思想的正确引导下及时创新教法，以提升教学质量。所以，教师便可在深度学习理念下，试着引进思政大单元教学，以增强学生的整合能力、改善学生知识结构。基于此，本文在深度学习理念下，探讨了高中思政进行大单元教学的必要性及其设计措施，仅供参考。

简介：摘要：高中思想政治课是培养学生爱国主义情怀、社会责任感和核心价值观的重要课程，也是提高学生综合素质和创新能力的重要途径。深度学习是一种以学生为主体，以问题为导向，以探究为过程，以创新为目标的学习方式，它能够激发学生的内在动机，提升学生的高阶能力，促进学生的全面发展。如何构建高中思想政治深度学习课堂，使学生能够深入地理解和掌握思想政治知识，是教师面临的重要课题。

简介：摘要：结合学科知识特点，时空观念是历史学科的本质，在深度学习视域下，初中历史学科教学应立足时空观念，引导学生在特定的时空框架中对历史事物进行了解，在具体的时空条件下对历史事物进行考察，对历史事件形成正确的理解，提升学生的历史学习能力水平。文章以初中历史为研究对象，就在深度学习下初中历史教学中如何渗透时空观念展开简要探讨。

简介：摘要：学生在开展思想政治学习之前就已经在日常生活中对相关知识有所了解，但是这些知识更多是以概念性印象而存在，其作用不明显。但在高中思想政治课堂教学中，学生的相关知识学习不再是概念性的，不能只停留在表层学习上，而是需要教师通过好的教学手段引导学生开展深度学习，进而对思想政治知识有更为深刻的认识。

简介：摘要：在教育事业发展和经济时代的大背景下，教育体制改革越来越向核心素养方面发展，核心素养成为现代教育的主要基调和风向标。而想要实现素质教学的就需要加强学生的深度学习。让深度学习与教师的教学理念相互结合，从而促进我国教育事业的蓬勃发展。本文就深度学习理念下的高中思想政治议题式教学进行分析讨论，希望可以为之后的教育事业提供帮助。

简介：摘要：深度学习理念在高中思想政治学科教学中应用具有重要意义，有助于促进学生思维能力发展，提高学习效果。大单元教学设计是深度学习理念在教学中的具体体现，它强调通过系统性的教学设计，实现学科知识向学科核心素养的转化。基于此，本文就深度学习理念下高中思想政治大单元教学设计进行探究。

简介：摘要:本研究旨在探讨如何在高中思想政治教学中有效地引入深度学习的概念和原理。我们首先提出了一个主论点，即深度学习在当代社会中具有重要意义，可以帮助学生更好地理解和应对复杂的社会问题。接着，我们介绍了一系列教学策略，包括使用实例分析、互动教学和跨学科方法，以促进学生对深度学习的理解和应用。最后，通过教学实践的案例研究，我们验证了这些策略的有效性，并得出结论，深度学习的引入可以提高高中思想政治教学的质量，帮助培养学生更具批判性思维和问题解决能力。

简介：摘要：深度学习理念在高中思想政治学科教学中应用具有重要意义，有助于促进学生思维能力发展，提高学习效果。大单元教学设计是深度学习理念在教学中的具体体现，它强调通过系统性的教学设计，实现学科知识向学科核心素养的转化。基于此，本文就深度学习理念下高中思想政治大单元教学设计进行探究。

简介：摘要：随着大数据时代的来临，当前深度学习正在蓬勃的发展，是非常流行的一门学科[1]。很多学者都在这个领域研究，他们的研究涉及深度学习在现实生活中的各个层面中[2]。研究的主要是实际的应用问题，比如在图像识别，语言翻译，生物医学方面。研究的主要卷积神经网络算法包括LeNet, AlexNet, VGGNet, GoogleNet，ResNet[3]。本文分析整理了大量的文献资料，主要从论文期刊的发表角度研究深度学习的发展状况。本文搜集了近20年发表的主题为深度学习的期刊论文，整理了深度学习文献的发表数量，研究主题，通过这些研究可以定位当前的研究现状和主要研究问题。

简介：

简介：摘要：我国的教育在不断的变革，素质教育越来越深入人心，在教育的发展过程中，更加注重学生的全面发展。教师在进行高中思想政治的教学中，要结合时政教育方针，制定培养学生综合素养的教学方案，只有这样才能够促进学生全面的发展，同时教师们应当高度关注和重视学生思想政治的发展。本篇文章深入分析了当前教育的现状及如何更好的优化高中政治各种存在的问题，从而制定出高效的方案，促进学生更好的发展。

简介：摘要：高中思想政治课是学生了解国情、强化法治意识、增强社会责任感、树立正确"三观”的重要课程，如何指引学生从思政教育内容中深度获取成长所需养分，成为教师要解决的教学问题之一。深度学习理念最早诞生于AI技术研发领域，指的是广泛占有学习资料并在无监督、半监督、有监督的条件下处理信息、获得启发且重塑认知体系的一种学习方式，对学生深入汲取知识养分有益。本文通过研究深度学习理念下的高中思想政治大单元教学模式，以期为提高高中政治教学质量提供参考。

简介：摘要：数学学科作为小学阶段的重要科目，教学目标的设置不仅是为了让学生掌握相应的知识，更是为了培养学生良好的数学思维，因此，数学教师在教学过程中应对学生进行积极有效引导。“数形结合”思想在小学数学教学中应用的重要性逐渐被教师所认可，而且很多教师在进行教学时也积极地应用这一思想。在深度学习视域下,利用当前深度学习,可以让数与形更好地结合,帮助学生理解部分抽象的知识,建构数学知识体系。

简介：摘要：提问是极具价值的课堂教学手段，能够帮助学生更加深入的理解知识，增进学生的学习深度。因此，高中思想政治课程教师要结合教学目标、章节内容以及班级学情，科学设计课堂问题，优化课堂提问及理解和回答过程，充分发挥课堂提问的作用，促进学生的深度学习。

简介：摘要：政治课堂提问是高中政治教师开展有效政治教学的重要环节，更是教师与学生进行深入政治交流的重要途径，其重要性不言而喻。但是，纵观高中政治课堂提问，不难发现部分政治教师只是很随意地提出一些政治问题，并不能给学生的政治进步提供什么实际性的帮助作用。针对这种情况，高中政治教师更需要针对这一环节进行精心设计。通过有效的政治课堂提问，带领学生进入到良好的政治学习状态中，让他们学会如何思考、如何解决问题，最终促进学生全面发展。

简介：摘要：促进学生深度学习是教师教学的重要目标，课堂提问是实现这一目标的关键举措。但现阶段一些思想政治课程教师在课堂提问环节存在问题质量不高、提问时机不合理等较多问题，不仅难以帮助学生深度理解课程知识，也无法有效培养学生的高阶思维。高中思想政治课程教师要充分认识到课堂提问的功能和价值，积极创新提问理念和策略，有效促进学生的深度学习，在提升课堂教学效率的基础上培养学生的知识迁移、建构反思、批判理解等能力。