简介：摘要：小学数学在小学课程中作为主要课程之一，具有非常重要的作用。除此之外，由于小学生处于一个特殊的阶段，在此阶段有着极高的可塑造性。基于此，培养小学生逻辑思考能力的关键环节就是小学数学的教学。数学在小学教育阶段属于一个思维启蒙的学科，其构成内容主要是数字、图画以及逻辑关系。一般数学的学习方式是以问题为主，因此问题的多样化，就产生了诸多的答案。数学相对于其他学科来说是一门灵活的学科，它需要根据实际情况去运用，而不是对知识的死记硬背。基于此，数学教师要以小学数学教学过程中出现的问题为依据，提出相应的优化策略。

简介：摘要：在教育改革的发展过程中，人们对小学数学的教育越来越重视。 《数学课程标准》对“解决问题”这一部分提出了具体的目标：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本能力，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。”“解决问题”以应用为立足点，以提高解决实际问题的能力为目标，成为新课程教材一道亮丽的风景，它一反传统教材应用题的呈现模式，变呆板、枯燥、沉闷为生动、充满活力，真实的情景、生活化的语言描述深深地吸引了学生的眼球。“解决问题”教学内容复杂，有一定的难度，如何让学生学得轻松，这是我们当前所面临的问题。

简介：随着教育的发展传统的课堂教学模式已经不能满足学生实际的学习需要,游戏化教学方式在小学教学中应用更加广泛。游戏化教学在小学数学教学中的应用应坚持多样性、规范性、合理性的原则,设置明确合理的游戏教学目标,通过游戏的方式激发小学生的学习兴趣、考察小学生的知识掌握情况。

简介：摘要数学知识比较抽象，数学学习又比较枯燥，为了激发低年级小学生数学学习兴趣，提高课堂教学效果，教师应注重对游戏方式的运用，在游戏教学运用中要加强游戏教学目标的设计，合理选择游戏类型，加强游戏教学的组织管理，不断反思教学经验，才能有效激发学生的学习兴趣，提高数学教学效果，能够有效地促进学生数学思维的发展，培养学生解决问题的能力。

简介：

简介：摘要随着新课程的不断改革和素质教育的普及，针对初中教学模式也提出了一些新的要求。初中数学教师在引导学生学习时，会发现很多学生学习数学的态度很消极，学习自主性差。通过访谈了解到，这些学生认为初中数学概念多，觉得自己明明把概念都背会了，实际运用却老是出错，都不知道自己为什么犯错；有些学生觉得数学知识很枯燥，不像语文课那样生动活泼有趣；还有些学生觉得数学知识太难了，做数学题总是不知道该怎么做。基于这些原因，初中学生学习数学时常常存在畏惧心理，教师可以在教学中使用游戏改善这些情况。

简介：摘要在小学阶段，数学课程是培养学生形成理性思维的主要渠道，也是一门核心课程。传统的教学方法已经逐渐在现代基础教育领域失去作用。在新课改理念的指导下，突出了开展趣味化教学活动对优化教学效果的意义。运用游戏化教学方法改进小学数学教学现状中所存在的问题已经成为了小学数学教师所面临的一项任务。将游戏化教学方法应用于小学数学教学中不仅增添了教学趣味，还与学生的年龄特点相符。本文就基于游戏化教学的小学数学教学改进策略展开了一系列的浅谈。

简介：摘要处在小学阶段的学生普遍具有活泼、争强和一切事物充满好奇的特点，那么如果在数学教学过程中，将相关的游戏进行融入，这完全切合小学生的独有天性，从而激发学生的不习兴趣，提高数学教学质量。然而从实际的状态来看，一些小学校的数学教学中，还存在着诸多不合理的问题，比如游戏方式不丰富、内容创作不现实、活动开展无章法、不具时间观念、游戏人数过多等，针对这些问题在本文中，将做出具体的分析，同时给出相应的解决策略，以供参考。

简介：摘要兴趣是学习的动力，是学习数学的关键。皮亚杰说“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而激发学生学习数学的兴趣正是小学阶段数学教学的一项重要任务。游戏教学法以寓教于乐的形式，使学生在掌握课本知识的同时，还能激励学生的学习动机，鼓励学生积极思维，锻炼学生的课堂表现。

简介：摘要有效的数学课堂探究作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们一线教师更多的思考、更多的关注!也要求教师在课标课程理念的倡导下，努力追求有效的数学课堂探究，真正意义上实现教师有效地教，学生有效地学，让校园充满着欢乐。

简介：摘要21世纪以来，世界各国都在积极的进行基础教育课程改革，课堂教学正向多极化、多元化发展，课堂上相继出现了很多个性鲜明的学生。学生的差异性越来越明显，这要求新的教育理念来指导教师的教学，而差异教学正是在这样的背景下逐渐被重视起来。本文以中学数学的差异化教学为研究对象，分析了差异化教学的实施背景与价值，初中数学差异化教学的实施策略和初中数学差异教学在课堂实践中应注意的问题。

简介：摘要在小学数学的教学过程中，教师对小学生进行“对话教学”是非常常见的教学方式。“对话教学”的教学模式不同于以往的填鸭式教学法，能够提高小学数学教学的课堂效率，提高学生对于知识的熟练程度，能够更好的提高当前小学数学教学的质量。本文通过对小学数学中“对话教学”的相关实施策略进行探究和分析，用以促进小学数学教育的发展。

简介：摘要喜欢游戏是孩子的天性，在小学数学课堂教学中引入一些孩子喜欢的小游戏，一定会激发孩子们的学习兴趣，提高数学教学质量。那么，在教学中如何开发和引入数学游戏呢？我简单谈谈个人做法。

简介：

简介：摘要：目前 , 很多初中学校采用的数学教学方式较为单一且枯燥无味 , 不少初中数学教师的教学观念还停留在过去。初中数学教师往往采用“题海战术” , 通过简单的知识讲解后 , 让学生在大量的习题中掌握数学知识 , 这样的教学方式容易让学生产生疲劳、厌倦心理 , 使得学生的学习效率大大降低。而游戏教学作为一种新颖的教学方式 , 能够有效激发学生的学习兴趣。因此 , 初中数学教师可以根据教学内容和教学目标进行数学游戏设计 , 调动学生的注意力 , 使学生主动投入到数学知识探索中 , 从而提升初中数学教学质量。

简介：数学课程是义务教育阶段培养公民素质的重要基础课程。数学作为一门具有实用价值的传统学科，具有一定的适用性和实用性。因此，小学教师在开展数学教学活动时，课堂教学气氛十分严峻和枯燥。学生在抑郁的学习环境中，消极情绪，缺乏学习兴趣，长期抵制和接受数学。特别是小学生思维活动水平不高，大多处于形象思维、观察能力、泛化能力、推理能力和推理能力发展的早期阶段。当抽象的问题得不到解释时，他们就会不知所措。而数学游戏教学法在小学低年级数学教学中利用的非常好，但是目前关于数学游戏教学的理论体系尚不完善，实践经验不足，教学过程中相应的问题随之凸显。本文就小学数学游戏教学中存在的问题进行了总结分析，并提出了相关的完善措施。

简介：

简介：摘要：数学在整个小学教育教学体系中占据着举足轻重的地位，而其中计算则是贯穿整个学科的重要教学内容，因此每一个任课教师都需要就如何做好计算教学工作不断进行科学研究活动。实际当中，基于以往经验，很多数学教师都慢慢认识到了游戏策略的重要价值，并开始借其优化计算教学活动，但从现实情况来看，教师们还需要时时优化改进游戏策略应用行为，促进学生计算能力提升。

简介：摘要建构主义理论认为，“学习的过程是一个自主探究、自我建构的过程”。在小学数学课堂中实施探究性教学既尊重了学生的课堂主体地位，又符合儿童的认知规律，变被动的接受知识为主动的探究知识，实现了知识体系的自我构建过程。

简介：摘要：提高课堂教学效率、实施高效课堂教学是每一位教育教学工作者的奋斗目标和教学追求，同时这也是现代教育教学发展的必然性趋势，是时代发展的必然要求。初中数学是我国基础教育教学体系的重要组成部分，因此也必须要遵循教育教学发展的规律、趋势和要求，着手打造、构建并实施高效课堂教学。本文将结合自身的教学实践经验，从运用现代教学手段、利用小组交流教学、紧密联系现实生活三方面出发，系统地分析初中数学高效课堂教学的具体实施策略，旨在为一线的数学教师提供有益参考和借鉴。