简介:摘要:目的: 探讨在胃肠科优质护理中使用定能分级、绩效考核量化管理的效果。 方法 :在 2017 年 4 月 -2019 年 4 月时间内,选择 64 例我院胃肠科患者的护理人员,随机抽取的方法,各抽取 32 例设为研究和对照两组,使用定能分级、绩效考核量化管理的为研究组,使用常规管理的为对照组,分析两组的护理质量和满意度。 结果: 研究组护理质量比对照组更优( P<0.05 ),满意度比对照组高( P<0.05 )。 结论: 在胃肠科优质护理中使用定能分级、绩效考核量化管理,可以提高护理质量,优化护理效果,并且护理的满意度更好,因此有临床推广的价值。
简介:平常,我们在习作的教学实际中会遇见这样的境况:作文难教、难批、难收,教学时,教师抓耳挠勺,思前想后,学生一头雾水,无从下手,导致教师教,学生学的兴趣日减。因此教师必须更新教学观念,改变教学思路,生成新颖的教学手段,把培养学生的创新意识和创新精神作为教学的一个重要目标,并落实到每一堂课,从而满足学生的发展需求。使孩子对习作产生浓厚的兴趣,使习作这潭污水变得鲜活起来了,这无疑要将“高效”两字飞速地实施于我们的习作课堂之中,让学生在老师的引领下,积极主动地参与到习作之中。使习作课堂生机益然,这是新时期教学赋予我们的使命,我们责无旁贷,下面就我多年作文教学经历,略谈几点体会:
简介:“老师,我这次没考好……”“哦,第36名啊.入学的时候你可是咱们班第30名,有些退步了,你应该是30名左右的水平……”这是高一第一次月考后,我和班主任之间的对话.我不记得班主任说过这句话后,我又说了什么;只记得出了办公室后,我擦干眼泪,在心里对自己发誓:“我一定要非常非常努力,用结果来证明我的极限不只停留在第30名……”这次赌气应该是我高中三年所有努力最初的诱因吧,但你我都知道,豪言壮语随时随地都可以讲,只有真心实意的付出才是最重要和最难做到的,所以除了踏踏实实地埋头学习,我别无他选.