简介：【摘要】 为更好实施生物新课程转变“被动式”为“探究式”学习的理念，创建充满活力的生物课堂，下文根据笔者亲身教学实践，从激发学习兴趣出发，以巧妙设计课堂，开展探究式学习等方面进行阐述。让学生有趣地学到生物知识，提高生物素养，真正体现新课改。

简介：

简介：摘要在教学过程中，不仅要发挥教师的积极性，更要注意调动学生学的积极性，只有两个积极性有机结合起来，才能取得较理想的教学效果。让我们记住斯宾塞对教育的忠告留住孩子的兴趣。

简介：摘要：要想让学生喜欢生物课，就要想办法提高学生的学习兴趣。教师在课堂上要讲究语言艺术，多使用图片挂图多媒体等直观方法，多做实验，多联系学生的生活实际，培养学生主动参与意识等各种办法来提高学生学习兴趣，进而提高教学质量。

简介：摘要本文主要介绍了笔者在平时的教学中对生物课堂的一些看法和体会，为了调动学生兴趣，从教具的选择、实验材料的准备、课内外结合三个方面入手，对自己的课堂进行实践，取得一定的效果。

简介：

简介：良好的课堂教学情境。能激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，主动参与，在参与中进行创新，积极思考：学生大胆质疑，大胆设想，充分发表意见，道出自己的独特见解，会主动开动脑筋思考问题，解决问题，积极进行探索。实施新课堂，就是“一切为了学生”，就要“解放学生”追求教育自由境界，使课堂教学焕发生命活动，笔者就创设生物课堂教学情境，谈谈几点心得。一、创设问题情境，引发激情，让学生敢问笔者在教授“呼吸运动”这部分内容时。它是“人体和外界环境的气体交换”的重点、难点。虽然呼吸运动每人都能体验到，但呼吸运动的原理较抽象，学生总是很难弄明白。因此，让学生经过思考探索实验过程，达到分解这部分内容的难点，从而掌握知识。具体过程：1.设计问题情境。没有强烈的问题意识，学生的自主学习就难以顺利开展。教师尽量在带有诱导的情境中提出具有启发性的思考题。展示CAI课件，如吸气时，胸廓怎样变化？肺怎样变化？等等。这样既可把学生的注意力集中到要掌握的部分，又可使学生在阅读教材过程中一边阅读一边思考，抓住本质特征，加深对知识的理解。

简介：新课改后,高中生物学教学出现了可喜的变化。过去,在应试教育的背景下,人文性与学科性被硬生生地割裂了。教师只重视知识的讲解,忽略了对学生精神世界的引导,学生成为'考分'的牺牲者,最终,素质教育无法实现。如今,新课标强调生物学教学要与生活联系起来,用生活化的课堂教学培养学生的人文精神。在具体的教学过程中,教师要关注对人的培养,帮助学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学核心概念,打造一个充满人文精神、充满活力的高

简介：本文从三个方面,即以问题为主线,优化课堂的教学内容;以活动为载体,优化课堂教学方式;以情感为动力,优化课堂教学结构探讨了如何构建富有生命活力的生物课堂问题.

简介：

简介：真正的素质教育是在教育方针的指导下,从学生的身心发展的不同特点出发,因地因校制宜,着眼于教育教学的全过程与各个环节,运用多种方式着力培养学生学习的主体性和创造精神,德、智、体、美、劳五育并举,促进学生健康生动活泼地成长。课堂是教育学生的主阵地,怎样才能让学生的素质真正地得到提高呢？只有让学生在课堂上＂动＂起来,而互动教学是让学生＂动＂起来的有效方法。

简介：摘要如何加强学生对生物科学的基本认知，培养学生学习生物知识的兴趣，拓宽学生对于生物学习的思维方式是当下每一位初中生物教师应该重点解决的问题。

简介：爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”。“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”高中生具有远大抱负，求知欲望强烈，对外界的客观事物高度关注，他们认识到现代生物学在人类生活和社会发展中占有愈来愈重要的位置，从而激发了他们较强的学习的兴趣。但由于年龄特征，一旦受到挫折就容易引起情绪波动、悲观失望等消极情绪的，因此他们的兴趣会因受到困难、挫折和是否体验成功等经历丽改变，不少学生学习兴趣会呈递减趋势，甚至最后没有丝毫兴趣。作为生物教师如何在教学中维持学生的学习兴趣至关重要，因为趣味是激发动力的触媒，兴趣是学习的起点。针对青少年心理：喜欢新鲜事物，情感还相对比较容易改变，渴望成功等特点，我采取以下的一些措施。

简介：摘要：“兴趣是最好的老师”，本文主要论述了在课堂教学中，如何激发学生学习兴趣，提高课堂效率的一些做法。

简介：摘要：当今时代教育教学的发展方向已经不再局限于书本上的文字的灌输，而是立足于对学生综合能力的培养。高中生物教学与实际生活密不可分，是提高学生对所学知识的理解，拓展学生知识宽度，提升学生生活能力的重要教学科目，如何提高生物学科的教学效果值得大家深思，本文就通过有效追问彰显生物课堂活力与个性做出分析与探究。

简介：摘要“生命”课堂是以学生为主体，课堂为阵地，开展人与人之间的充满生命活力的思想、文化和情感的交流活动。它既是教师生命活力的展现，也是学生生命活力的激发，更是教师生命活动与学生活动的有效互动。

简介：摘要兴趣是学习动机中最活跃最积极最有效的成分，创造生动有趣、充满活力的生物课堂是提高教学效益的有效途径,文章从激趣导入、理论知识联系并解释日常生活现象等方面加以促进。

简介：摘要现化化的教学工具不能代替传统的板书，将传统板书方式进行改进，教师利用多色的粉笔，漂亮的书法，简洁的图形，注意板书的工整、规范、灵活，与讲授相结合，能体现生物学的艺术美，提高学生的学习兴趣，调动课堂活力，增强对知识的理解和记忆，提升学习效率。

简介：

简介：摘要：课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素，充分利用现成的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革提高教学效益的重要途径。而通过开发课程资源达到激发初中生物课堂活力是激发课程活力的有效方法。