简介：摘要针对卫生统计学练习需求大但题目资源可及性差的特点，结合题库构建和智能组卷相关理论，本文设计了卫生统计学智能组卷系统。具体包括构建具有多元属性标记的基础题库，制定涵盖约束条件设置、组卷方案选择、组卷流程设计等方面的智能组卷策略，并结合卫生统计学学科特点，设计了组卷系统的功能架构。以期实现科学、智能的卫生统计学题目管理，促进学生对卫生统计学知识的理解和方法的深化，提高教师的工作效率和质量。

简介：第八章指数分析(一)指数的一般概念了解:简单现象总体和复杂现象总体的含义、指数的两种理解.理解:指数的作用、指数的种类(按对象范围分、按指标性质分、按编制任务分)、总指数的两种计算形式.

简介：《统计学》课程是财经大类专业进行职业能力培养的一门公共专业基础课程。该课程以统计工作过程为导向，改革课程教学内容；会同企业统计管理人员，设计教学实训项目。创建融学习过程于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，2005年被评为山东省精品课程。

简介：按BG3358—82《统计学名词及符号》的有关规定书写，常用如下：（1）样本的算术平均数用英文小写x^-（中位数仍用M）；（2）标准差用英文小写s；（3）标准误用英文小写sx^-；（4）t检验用英文小写t；（5）F检验用英文大写F；（6）卡方检验用希文小写χ^2；（7）相关系数用英文小写r；（8）自由度用希文小写v；（9）概率用英文大写P（P值前应给出具体检验值，如t值、χ^2值、q值等）。以上符号均用斜体。

简介：

简介：根据人民卫生出版社出版的全国高等学校教材《卫生统计学》第5版，报告统计学检验的结论时，对P值小于或等于检验水准（一般为0．05）的情况下一律描述为“差异有统计学意义”，同时写明P的具体数值或相应的不等式，不再采用将P〈0·05描述为“差异有显著意义”或“差异有显著性”，将P〈0．01描述为“差异有非常显著意义”或“差异有非常显著性”。

简介：根据人民卫生出版社出版的全国高等学校教材《卫生统计学》第5版，报告统计学检验的结论时，对p值小于或等于检验水准（一般为0．05）的情况下一律描述为“差异有统计学意义”。

简介：

简介：根据人民卫生出版社出版的全国高等学校教材《卫生统计学》第5版,报告统计学检验的结论时,对P值小于或等于检验水准（一般为0.05）的情况下一律描述为＂差异有统计学意义＂,同时写明P的具体数值或相应的不等式。不再采用将P〈0.05描述为＂差异有显著意义＂或＂差异有显著性＂,将P〈0.01描述为＂差异有非常显著意义＂或＂差异有非常显著性＂。

简介：根据人民卫生出版社出版的全国高等学校教材《卫生统计学》第5版,报告统计学检验的结论时,对P值小于或等于检验水准（一般为0.05）的情况下一律描述为＂差异有统计学意义＂,同时写明P的具体数值或相应的不等式。不再采用将P〈0.05描述为＂差异有显著意义＂或＂差异有显著性＂,

简介：根据人民卫生出版社出版的全国高等学校教材《卫生统计学》第5版，报告统计学检验的结论时，对P值小于或等于检验水准（一般为0．05）的情况下一律描述为“差异有统计学意义”，同时写明P的具体数值或相应的不等式。

简介：近年来,高等教育中出现了认为'学统计无用'的现象,在非统计专业的学生中表现得尤为普遍.针对这一问题,本文阐述了要真正认识到统计学在经济、管理类等非统计专业中的重要性.非统计专业的统计学教育应结合自身特点,强调以培养应用能力为主线,要对现有统计学教材的课程设置及传统的教学手段进行大胆改革,从而使非统计专业的学生增强学习统计知识的兴趣,学到真正能指导实践的现代化统计知识.

简介：

简介：　　0　　仿佛,他这次到临界并不是为了看望两位老朋友的,而是来跟另外一个女子相遇,去迎接一场扑面而来的爱情故事的.事先,他哪会知道,她和它,就在这个黄河边上的小城里等着他呢.而那女子.那故事,暂且用这样几个字概括一下吧:很有些美妙.……

简介：G80-3220002920体育统计常用指标的概率分布初探=OntheprobabilitydistributionofP.E.statisticalcommontarget(刊,中,I)/许莉,黄宗文//体育科技.-1999.-20(2).-53-56图2表2参3(MYL)体育统计//指标//正态分布//泊松分布//概率统计研究表明,体育统计常用指标的概率分布有相当的比例不服从正态分布,在体育统计的应用中,不考虑指标的概率分布,一概用正分布的性质和统计量去描述,而离散型的随机变量是否可用泊松分布去接近,还有待进一步的探讨。

简介：摘 要：本文针对研究数据的统计学处理提供了详细的解释和分析。首先对数据进行了清洗和预处理，以确保其质量和可用性。随后，本文使用了多种统计方法，包括描述性统计、假设检验和回归分析，来解释数据中的关键趋势和关联关系。本研究对更好地运用统计学处理数据具有重要意义，并为未来研究提供了有价值的方向，希望研究人员进一步探索这些数据，以扩展现有发现并推动知识的前进。

简介：摘 要：本文针对研究数据的统计学处理提供了详细的解释和分析。首先对数据进行了清洗和预处理，以确保其质量和可用性。随后，本文使用了多种统计方法，包括描述性统计、假设检验和回归分析，来解释数据中的关键趋势和关联关系。本研究对更好地运用统计学处理数据具有重要意义，并为未来研究提供了有价值的方向，希望研究人员进一步探索这些数据，以扩展现有发现并推动知识的前进。

简介：按GB3358—82《统计学名词及符号》的有关规定书写，常用如下：（1）样本的算术平均数用英文小写i（中位数仍用肘）；（2）标准差用英文小写s；（3）标准误用英文小写sx^-；（4）t检验用英文小写t；（5）F检验用英文大写F；（6）卡方检验用希文小写X^2；（7）相关系数用英文小写r；（8）自由度用希文小写v；（9）概率用英文大写P（P值前应给出具体检验值，如t值、X^2值、g值等）。

简介：效率决定存在。如果没有效率，你这个班主任的岗位迟早有一天会不复存在。那么，怎样提高班级的管理效率？

简介：基于语料库的研究发现,现代汉语前位表约量词＂大约、大概＂主要用于估测性约量,后位表约量词＂左右、上下＂主要用于伸缩性约量,这两组词在可否与含约数、并举、大量幅或开放性的数量成分组配、可否与表约量方式共现以及是否与数量成分连续等方面存在差异。＂大约＂＂大概＂的差异主要在于是否与计算相关、与数量连续,数量的类别及语体色彩。＂上下＂对数量成分有[＋动态][＋纵向][＋大量][＋整数]的语义限制倾向,而＂左右＂在这些语义侧面则具有包容性。两组同义词的组际与组内差异皆可基于其本义或初始用法特征予以统一的解释。