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简介：美食溜溜球这样的作业我喜欢建新街小学为同学们精心设计了作业"快乐自助餐"活动,学校大队部就对C号套餐美食溜溜球和E号套餐寻找科学梦想进行了评比。瞧我们做的美味,诱人吧!

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简介：语文教育家吕叔湘曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”从中我们不难得出这样的结论：“活”是语文教学的精髓，是打开语文教学之门的钥匙。那么，如何构建充满活力、智慧和隋趣的语文课堂呢？许多优秀教师的课堂教学中都有一股“源头活水”，

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简介：刚刚从师范学校毕业的年轻教师姜琳，正在给孩子们讲寓言故事《乌鸦和狐狸》：一只狐狸见到乌鸦嘴里衔着一块肉，就赞美乌鸦羽毛漂亮、身材健美．并说要是再唱支歌那就更可爱了。乌鸦心里高兴，就开始唱歌。可是刚一张开口，嘴里的肉就掉在了地上．狐狸叼起肉得意扬扬地走了．

简介：摘要好的开始是成功的一半。所以每一节课的开始，我都费尽心思的激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，使其学习状态调整到最佳。上课才能胸有成竹，使课堂一气呵成，才能让学生在不知不觉中度过了四十分钟。

简介：近年来，我校坚持开放科学实验室，鼓励同学们体验动手的乐趣，探究科学的奥秘。瞧，同学们正在科学课老师田斌的指导下，认真研究滑轮。实验室是普及科学知识的天地。田老师说：“不是每个孩子都会成为科学家，但是至少他们在心中埋下了崇尚科学的种子!”

简介：小时候,我一见书就头大,恨不得把书都烧了,再不要看见它。现在,我见到书就激动无比,冲上去就要看个三百六十五遍。这个改变源于我四年级时的那一天……

简介：师生之间的矛盾主要滋生在双方活动频繁的课堂教学中。其表现为：认真负责的老师因为学生上课不遵守纪律、不认真听讲、不及时完成作业等诸多顽皮、恶劣表现而大为恼火，大耍“权威”。或者大声怒斥之，或者愤而推之教室之外，甚至会出现体罚或者变相体罚等严重现象；受“委屈”的学生或者“自以为是”，或者“不予配合”，或者“据理力争”等等，使师生之间的一点点矛盾逐渐升级。甚至出现“火药味”。究其原因：育人者常常处在“高高在上”的位置，一心只想着维护自己在学生心目中的“美好形象”、“绝对权威”，却丝毫不去设身处地地思考一下心智正处于“以自我为中心”的学生们内心的承受能力，怎能不落个“不堪回首”的后果？此时，育人者不妨转变身份，放下教师的“架子”学会“示弱”，让课堂活动中多一些“学生在上”、多一些“学生强人”。

简介：连续两次考试，我们班的语文成绩总是不理想。经过认真分析之后，我发现学生不认真、不细心是一个重要的原因。于是我决定布置一项特别的作业：让学生每人回家数出300颗麦粒并小心地带到学校来。布置这项作业的目的是提醒学生培养细心的好习惯，并且我打算往后多布置一些这样“另类”的作业。

简介：昨天我们班的作文课上，爆发出一阵高过一阵的笑声。你想知道是怎么回事儿吗？让我讲给你听吧。当时，龚老师正在讲评我们上周写的作文。

简介：已过不惑之年的英语教师老张，居然也痴迷上了QQ农场!每每工作闲暇之余，他总会像个孩子似地兴奋地说着自己昨晚摘菜与偷菜的快乐。见到如此大岁数的他，整日里都能够找到那份属于自己的快乐，办公室里的工作气氛立刻也开朗了起来。

简介：文章阐述了口语课课堂教学中普遍存在的问题，并针对性地提出了改进口语课教学的若干建议，主要有：在教学的外部环境上．应注意4点：①分组进行；②围成圆圈；③重新组合：④改善气氛。在话题选还上反遵循“信息差距”和信息交流的原则，形成学生在对话中的表达和交流的积极性，并在自然对话中实现口语课的学习和练习。

简介：摘要：数子十过，不如奖子一长。在教育实践中，由于赏识学生、表扬学生、鼓励学生，满足了人性深层渴望别人欣赏和赞美的需求，因而才能增强学生自信心，激发学生潜能。德育是百年教育的重头戏。教师在德育过程中尊重学生的主体意识，尊重学生的需求、兴趣、选择，培养和发挥学生在德育中的主体性，从学生的人格需要出发，提高学生的道德判断能力和道德选择力。让我们共同努力，让所有的音乐课都没有差生！关键词：音乐表扬很多音乐老师经常会遇到这样的问题：学生非常喜欢音乐，但却不喜欢音乐课，并且由于受其他课业的负担重的影响，导致学生偏重主科，对于像音乐学科这种小三门根本不重视，音乐课课堂纪律也得不到保证。我校是一所普通中学，学生学习负担很重，音乐课上要么垂头丧气，要么无视课堂纪律，没有规矩。我想是否能将自信教育渗透课堂之中，给学生一个平等的平台，让学生在音乐课上学有所获呢。最初，我的想法就是想改变课堂纪律，但随着时间的推移，我发现学生的进步很大，逐渐，德育在学科教学中渗透初见成果，我尝到了喜悦，体会到发挥课堂主渠道作用，是教师的首要任务。随着学校对德育的重视，我认识到学科德育渗透，基础是教师，教师要有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”，学科教学是德育工作最有效最经常的地位，认识学科德育渗透的重要意义，更好地教书育人……

简介：音乐课上，我就是那种躲在角落里的人。本人天生五音不全，唱歌跑调，因此，对音乐课难免有些惶恐的感觉。曾有一段时间。我们—上副科就换位，大家好凑堆玩，老师讲了什么全然不知，以至于养成了后遗症———上副科不说话就难受。可是，现在音乐老师明文规定不能换位，这可怎么办？

简介：作文课上，老师说，讲课之前先读两位同学的作文，这是上一堂课布置的作业，题目是“灯光”。我已经征得了这两位同学的同意，谢谢他们。先读王枣花同学的作文。

简介：〔摘要〕提问对于一个教师来说是最平常不过的事情。但是怎样提好问却是一门值得我们去研究的学问。问得好就能让教师引导着学生不知不觉中进入自主学习的环境中去。但现在的小学语文教学中有不少教师的问题设置不是很合理，直接影响到了提问的效果。

简介：今天下午第三节课是作文课，上课铃一响，我们都静静地坐在座位上等着老师来上课。张老师一进教室就神神秘秘地告诉我们要送给我们一个惊喜，正当我们在心里猜测着会是什么时，张老师变戏法似的从兜里掏出一个大石榴。

简介：自习课上，大多数同学在自习，还有几个同学在说笑。突然，教堂的门“吱嘎”一声开了，一向严肃的数学老师——李老师走了进来。教室里的喧闹声戛然而止。顿时，班里鸦雀无声。