简介:摘要“课堂是进行创新、传播并运用知识的主阵地。”数学课堂更是如此,数学教师应该引领孩子们在“生成性契机”中培植创新之芽、在“不和谐杂音”中孕育创新之芽、在“随机性题型”中滋养创新之芽。教师应该让创新理念高效渗透在教学的每一个细微处,为每个孩子成为一名真正的创新人才而助力。
简介:摘要初中生物教学应该既有解决人口问题、资源危机、生态环境恶化和生物多样性等知识方面的“技术成分”,同时也有精神滋养、品性纯化、润泽心灵等“情感成分”,不仅仅是被动接受,也是自主选择;不仅仅是技能技法,也是人文滋养;不仅仅拘囿教材,也是拓展延伸,让生物课堂的每一个细微处都充盈着浓浓的人文生态。
简介:摘要好的幼儿教育不是仅仅在单一的轨道上亦步亦趋,而是多轨道;不仅仅是直接解说,也是巧设情境;不仅仅是教师示范,也是自主操作;不仅仅是按部就班,也是探究延伸。如此,幼儿学习才能进入更为广阔的天地,才能迈向精彩、和谐、多元拓展的新境界。