简介：摘要IgA肾病为常见的原发性肾小球肾炎，临床上常表现为黏膜感染后出现的血尿、伴或不伴蛋白尿。黄春林教授将辨病治疗与中医治未病思想相结合，从呼吸道、消化道及泌尿道感染的不同时期入手，通过未病先防(调节免疫，预防感染)、既病防变(积极控制感染)、瘥后防复(促进恢复)，有效防治IgA肾病复发及急性发作。

简介：摘要： 随着环境污染程度的日益加剧，小儿哮喘发病率逐渐升高，在急性发作期患儿会出现严重的憋喘、呼吸困难、咳嗽等临床症状，需要及时采取有效的方法进行治疗，否则将会对患儿生命健康造成严重的威胁。我院对收治的哮喘急性发作患儿采用联合雾化吸入方案进行治疗，取得了良好的治疗效果，现将详细的情况报道如下。

简介：【摘要】：目的 观察分析普米克令舒与万托林联合甲强龙辅助治疗小儿毛细支气管炎的临床效果。方法 选择我院儿科 2018 年 12 月 -2019 年 12 月收治的 90 例毛细支气管炎患儿作为研究对象，随机分为对照组、观察 A 组和观察 B 组，每组 30 例。对照组采取常规的治疗措施，在对照组的基础上，观察 A 组加用普米克令舒、万托林雾化吸入治疗，观察 B 组普米克令舒与万托林联合甲强龙进行治疗。观察比较 3 组的治疗有效率以及咳嗽、喘憋、哮鸣音和肺部湿罗音的消失时间，并比较两组的住院时间。结果 与对照组比较，观察 A 组与观察 B 组治疗总有效率均显著提高（ P <0.05 ）；观察 A 组与观察 B 组治疗总有效率之间不具有统计学差异（ P >0.05 ）；观察 A 组与观察 B 组咳嗽、喘憋、哮鸣音和肺部湿罗音的消失时间以及住院时间均显著少于对照组（ P <0.05 ）；观察 A 组与观察 B 组咳嗽消失时间之间不具有统计学差异（ P >0.05 ）。结论 普米克令舒与万托林联合雾化吸入治小儿毛细支气管炎可以取得较为理想的临床理想，较快的缓解患儿的临床症状和体征，缩短住院时间，值得进行临床推广。

简介：【摘要】目的 探讨普米克令舒联合万托林雾化吸入治疗小儿喘息型支气管炎的临床疗效。 方法 结果 选取 2018 年 2 月到 2019 年 2 月在本院就诊的小儿喘息型支气管炎患儿共 70 例，随机分为观察组和对照组，每组各 35 例。对照组予以普米克令舒雾化吸入治疗，观察组在此基础上联合万托林雾化吸入治疗，观察两组临床疗效。 结论 针对小儿喘息型支气管炎，给予患儿普米克令舒与万托林联合治疗，对于促进患儿肺功能改善，提升临床效果具有积极作用。

简介：摘要：种植活动是生态课程的一种，在种植活动中可以提高幼儿的探索、观察、合作、表现等能力，还可以获取植物的有关经验。是幼儿园教育教学的活教材。教师要支持幼儿接触大自然、在大自然中活动，从而获取各种经验，形成终身受益的学习态度和能力。

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简介：摘要： 目的：管擦汗 普米克令舒、万托林、爱全乐联合治疗方式应用于毛细支气管炎中的效果和价值。 方法： 选取 2018 年 11 月～ 2019 年 11 月我院接收的 56 例小儿毛细支气管炎的患者，以随机抽样的方式，将上述 56 例患儿分为两组，各 28 例。 对照组为常规治疗，观察组为 普米克令舒、万托林、爱全乐联合治疗。 结果： 观察组与对照组临床症状改善时间的比较差异显著（ P ＜ 0.05 ）。观察组与对照组治疗效果的比较有明显差异（ P ＜ 0.05 ）。 结论：在小儿毛细支气管炎中应用 普米克令舒、万托林、爱全乐联合治疗方式，可改善患儿的咳嗽、喘憋症状，对于提高毛细支气管炎的治疗效果有显著价值。

简介：摘 要：黑龙江省森工林区是国家重点林区之一，根据黑龙江省的森林资源现状和实施分类管护经营的措施 , 介绍了人工林及天然林的具体培育模式。

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简介：【摘 要】《万以上数的写法》是青岛版小学四年级数学上册的学习内容，四年级的学生对新鲜事物容易接受，特别是对数字比较敏感，初步具备了一定的数学读数能力，对于数位顺序表已基本上明确各个数位所在的位置。课标要求学习时结合具体情境，能正确地写万以上的数，利用知识的迁移规律，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛应用。提高学生的读数能力，培养学生的实践能力。

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简介：【摘 要】无论到了任何时候，健康都是人们最为关注的话题，而药物则是治疗人类身体疾病，确保人们身体健康的必需品，所以人们一直都未停止对药品的研究与探索。特拉万星是万古霉素的衍生物，对皮肤感染类疾病具有非常好的治疗效果，但是常规的特拉万星的合成方法由于工艺流程复杂，反应条件不容易控制等各种因素并不适合工业化生产，因此想要特拉万星可以更好的为人们提供相应的医疗服务，必须对其合成方法加以改进与创新，基于此本文将对特拉万星的合成方法实验改进进行研究与分析。

简介：摘要： 语文学科具有一定的人文性、思想性，在小学基础教育中有着较为关键的地位。其中，习作作为语文教学中的教学重点，教师应积极引导学生发现习作素材，并利用多元化、多维度措施，点明习作教学重点，突出教学难点，实现推动学生语言构建、语言感知提升，为写作奠定良好的基础。本文主要围绕语文习作的价值性这一话题进行讨论，并利用“生活万花筒”一课阐明习作的重要性。