简介：概述为了更好地了解铝燃烧剂的烟花技术成分的点火情况,我们做了一系列的试验,以检测不同成分变化对火花敏感度的影响。静电型火花往往是与烟花原料的生产厂家有关的因素,作此研究的目的是想了解一个普通的人产生的能量等级(约10-2～1.5×10-2J)是否足够点燃铝燃烧剂。在此研究中,经过对烟花药剂的测试,来确定氧化剂的变化而产生的影响、铝与氧化剂的比率不同而产生的影响、氧化剂的两种微粒的大小产生的影响,以及增加硫对混合物的火花敏感度产生的影响。试验中使用了两种氧化剂硝酸钾和高氯酸钾,且处于四种不同重量比率,这些混合物的火花敏感度是由按照矿产局火花放射器具而仿制的设备测试的。通过使用不同的铝的样品,占七成的高氯酸钾和占三成的铝的混合物的火花敏感度也得到了测试。为了了解微粒的大小对这些混合物的感度的影响试验中使用的氧化剂都经过了筛子的筛选,中型（大于270目、小于200目）和小型（小于325目）尺寸的微粒被分别与金属燃料相混合。按照最初的对这些混合物的火花敏感度测试,再在这些混合物中加入10％的硫（按重量计）,以确定这些附加燃料对混合物的静电感度的影响。试验结果证明对氧化剂的改变在一定程度上会影响铝燃烧物的敏感度,加入硫后将会对某些药剂的敏感度产生较大?

简介：简要介绍了燃烧武器在现代战争中的作用，较为系统地综述了燃烧武器的核心组成部分一燃烧剂的种类、性能和特点，并说明了其发展趋势．

简介：高能液体推进剂的发展有四个方面:金属化凝胶推进剂、高密度吸热型碳氢燃料推进剂、纳米材料液体推进剂、添加含能材料的液体推进剂.本文围绕高能液体推进剂的发展方向,综合论述了国内外的研究现状和应用前景分析,并提出了我国技术发展的初步思路.

简介：概述大约30年前,有人提出一种简单的公式来计算无烟烟火燃速(参考1)。在其它当量换算因素中,该公式依据了烟火部分热扩散系数、粒子直径和燃烧的温度。在此提出对该公式依据的理论作进一步探讨,也尝试地提出一种间接的论述在烟火燃烧期

简介：根据近年来德国ICT国际会议的报告及其它有关文献报道,对国外高能推进剂研究的最新进展,按照CL-20推进剂、ADN推进剂、HNF推进剂、PGN推进剂等分别进行了较详细地介绍和述评,对新一代高能推进剂的能量特性等做了分析比较.

简介：从研究煤中硫的析出规律入手，分析了钙基吸收剂在高温下固硫率低的原因及有机硫和无机硫的不同折出规律，选择具有促进或催人物工业废料，与钙基固硫剂按比例掺混，形成一系列即可直接在燃烧过程中脱硫，又有一定催化燃烧作用的半净燃烧添加剂。

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简介：等势面反映电场分布，等量同(异)号点电荷连线中垂面上场强、电势的特点。

简介：一、充分认识农村党组织在建设社会主义新农村中的重要地位十六届五中全会指出:"建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务.要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求,坚持从各地的实际出发,尊重农民意愿,扎实稳步推进新农村建设."

简介：培养学生空间想象能力,并非易事。■靠讲清概念、定理、公式是远远不够的,必须辅以各种手段。本文着重研究平面图形和空间图形的“类比”和转化,借以培养学生空间想象能力。国际数学教育家G·玻利亚指出:“事实上,类比是一个伟大的引路人,求解立体几何问题往往有赖于平面几何中的类比问题。”(《怎样解题》一书129页)因此教学中,我们首先可以给学生以下图示:

简介：随着社会的不断进步和发展，越来越多的有识之士意识到：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要想发挥好必须从学生抓起。在口语交际的情景中，首先要培养学生倾听、表达和应变能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。的确，培养学生口语表达能力，提高说话质量是现代人生活、学习、工作的需要，也是现在和将来学校教育的一项重要任务。为此，作为教师就应在日常教学活动中，积极总结经验，给学生创设条件，从小培养学生敢想、敢说，不断提高学生口语表达的能力，从而促进学生的思维发展，为他们以后的学习、生活和工作奠定基础。那么，如何提高学生的口语交际能力呢？可以从以下两方面着手进行训练。

简介：大庆采油工艺研究所针对注水井因油层堵塞吸入量减小的问题,研制出一种高能气体发生器。该发生器是一种无金属外壳的压裂弹。这种压裂弹的主装药是固体火药推进剂。工作时,利用电缆将设计好的药袋投送到压裂层段后,引燃高能气体发生器,使之在井

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简介：素质教育要求中学历史教师更新教育观念,改变传统的教学模式,以培养学生的能力作为中学历史教学的首要任务.历史习题设计是历史教学中的重要环节,它应以提高学生的能力为出发点.

简介：为考查具有特定纳米结构燃烧催化剂在电厂煤粉炉中使用的效果，在火电厂进行了一系列试验．结果验证了该助燃剂适用于煤粉炉，有增加煤的发热量以及节能降耗的效果，催化作用时效持续24小时以上；但仍有添加量偏大等问题，有待后续试验完善。

简介：高考命题的发展趋势,已经完成了"以知识立意命题"到"以问题立意命题"直到"以能力立意命题"的发展过程,强调以能力立意命题,更提高了对中学数学"教"与"学"双方的要求,特别是逻辑思维能力的要求.在教学过程中加强学生思维能力的培养与训练,优化解题思路,提高思维品质是摆在中学数学"教"与"学"双方面前的首要任务.解数学题的两个基本要求是:一要准确,二要迅速,能否在解题前收集到有用的正确的信息,找准解题的切入点,优化解题思路是解数学题的关键.本文就如何拓宽解题思路,优化思维品质,提高解题能力,谈谈自己的做法和体会.

简介：谭有恒是中国科学院高能所副研究员。他所提出的“西藏超高能γ天文学计划”,引起国内外同行们强烈的反响。诺贝尔奖获得者,著名物理学家丁肇中高度评价这一计划,并表示愿意亲自参加。这个“花小钱、办大事”的项目,是符合中国国情的,同时,也是发展中国家“大科学小搞、小科学大搞”科学战略的具体体现,应当得到有关方面的支持。