简介：高校校名是学校的名片,其英译在国际交流中起着非常重要的作用。“功能对等”理论可为如何恰当英译校名找到一条可行路子。

简介：我国名人名校灿若群星，一些著名专家教授在教学科研中积累了许多宝贵经验。针对目前高校名人档案管理落后的状况，从高校名人档案的收集、整理立卷、保管三个主要方面，论述了如何对名人档案进行管理，提出了自己的见解。

简介：名师应该具有一流的师德修养、教学水平和科研水平，“名师工程”是高校建设的战略性工程。高校应该本着出精品的原则，将精选、优培、严管三者有机结合，努力打造一支高素质、高水平的名师队伍。

简介：我们查找了我国112所“211”及“985”高校（其中中国地质大学、中国石油大学和华北电力大学有2个校区，按一所学校统计），发现这里的名人大约分为两类，政治家和书法家。其中有六成高校校名出自政治家手迹，这里面一半高校校名是由政治家亲笔题字，一半高校校名选自政治家手迹，通过集字而成。剩下四成高校校名出自书法家手迹，其中近七成高校校名由书法家亲笔题字，约三成高校校名选自书法家手迹，通过集字而成。

简介：在认识和选择大学时，为了尽快地图定自己满意的大学，许多考生和家长会选择一些“捷径”——通过校名来选择。在他们看来，许多大学的校名中都包含有特色的关键词，只要是相同或相似的关键词，那么此类大学的特色应该都是一样的。那么选择时，只需要再参考地域因素就能轻松搞定。果真如此吗？拥有相同或相近关键词的院校就一定特色相同、相近吗？也许在读完本文之后，

简介：开展名师工程是提高我国高等教育质量的重要举措。文章从营造校园氛围、强化激励机制、实行分类管理和建立资源库四个方面入手,实现名师知识资源的有效共享,旨在充分发挥高校现有名师的辐射作用。

简介：本文在对高校名人档案收集工作现状进行分析的基础上，以笔者所在单位名人档案收集工作为例，就目前存在的缺少制度保障，难以有效收集；缺乏资金，难以持续开展收集工作；被动接收为主，收集方式单一；名人档案资料收集不完整等问题，提出相应的解决对策。

简介：高校简称是校名的缩写,也是高校的品牌标志,但由于高校校名结构类似、法律规定缺失及管理漏洞导致高校简称在实际使用中发生冲突。高校将简称注册为商标是最主要的保护方式,但也存在局限性。本文通过分析简称冲突的原因与已有保护途径,提出简称冲突高校可以采取联合注册商标、建立高校品牌管理部门等方式避免冲突,保护高校权益。

简介：建立高校名师档案,对探究高校名师成长规律和形成机制、积累师资培养经验和优化人才资源、发挥典型示范和凝练校园文化等具有重要的理论价值和现实意义。文章从高校名师档案的概念和内涵入手,揭示其基本特征,并提出对高校名师档案进行价值挖掘的若干策略。

简介：基于民办高校名师工作室建设相对滞后,该研究从探索民办高校名师工作室建设的必要性、建设策略、保障机制三方面展开论述,以期通过名师工作室建设促进民办高校教学质量提高、师资队伍建设及发展。

简介：高校的教学名师是高校宝贵的财富,是保证高校优质教学质量,引领高校教师的标杆。对高校教学名师范例的研究具有现实意义,自2003年国家级教学名师的评比以来,使高校教学名师更加有'名',但也带来一些困扰。本文通过研究高校教学名师的主要困扰,结合韩国首席教师制度的经验,以期带来一些启示,为其排忧解难,让高校教师教学力量回归,提高高校教学的质量。

简介：昨天，教育部公布“高等学校创新能力提升计划”（即“2011计划”）的首批入选名单，4大类共计14个高端研究领域将获得优先扶持。继“211工程”和“985工程”两项重点工程之后，这项旨在提升高校创新能力的“2011计划”，成为我国高等教育领域的第三个重大战略工程。

简介：文章结合近年来中国高校校名英译问题的研究,从中国高校校名语义结构组合类型出发,就高校名称英文翻译时所应遵循的原则进行了探讨,分析和比较了已有研究的共识和分歧,归纳提炼了既兼顾翻译策略,又符合中国国情和国际惯例的校名翻译原则。

简介：

简介：

简介：

简介：近年来,我国高校掀起了一股改名热潮,高校改名也成为了社会的热门话题,社会各界对这一话题的讨论可谓仁者见仁,智者见智。本文首先对近十年来我国高校更改校名进行了统计,然后根据统计结果来分析高校更改校名的特点,最后对高校更改校名进行SWOT分析,从而使我们对高校更改校名有一个全面、客观的认识。

简介：

简介：近日发表的一篇题为《中国大学为什么爱改校名》的文章中，列举了众多大专院校“提拔”校名的事例，大致有如下的规律：一是变区域性院校为全域性院校。属于省或直辖市的，就把名称升级为全国性的；属于地市级的，就把名称拔高为省级的或“华南”、“华北”、“中南”、“西北”、“江南”之类片区级的。如“浙江美术学院”改为“中国美术学院”，“青岛海洋大学”改为“中国海洋大学”，“无锡轻工学院”改为“江南大学”等等。

简介：通过对分校或校区名译写和英语小词及标点符号在翻译中使用的考察,发现概念模糊给分校或校区译写带来困难和混乱,英语小词的运用和标点符号的使用相对灵活,但其译写都较易被忽视。地名专名和通名译写时多采用增益翻译策略,校名英译名受语体影响普遍彰显不够充分。