简介：摘要高中生物作为普及生物知识，促进学生全面发展的学科，对学生综合素养的提升有着极大的促进作用。高中生物很多的知识来源于生活，但又高于生活，时而抽象时而具体，很多的知识都围绕着一个中心展开，那就是核心概念。概念教学在生物教学中地位较高，一个概念都牵扯到若干的零碎知识，并且相关概念之间是彼此联系的，这就显得掌握好概念是多么的重要的。所谓教无常法，贵在得法，作为一线的生物教师和教育工作者一定要重视生物的概念教学，革新教育教学策略，探究多元化的教学路径，最大限度的提升高中生物概念教学的效率，实现有效教学。

简介：生物课堂上的对话教学是为学生提供更多的学习交往空间的活动．这种教学形式能在沟通、交流、互动、探究过程中发展学生的多元智力，能促进学生的自我反省、自我构建过程，是师生在教学活动中通过对话共同发展的过程．笔者结合自身教学实践，从言语型对话教学、理解型对话教学和反思型对话教学三个方面，对高中生物课堂对话教学进行了分析．

简介：摘要随着课改的推进，高中生物无论是教学内容还是教学思想都发生了一定的变化。按照素质教育和有效教学理念的要求，新课标下高中生物课堂的教学应该突出学生的主体地位，在讲授知识的同时，重视启发，重视方法和思维的培养。在作业的设计上，要精简有效，尊重学生的个性和心理，提升学生学习的自信心。本文中，笔者结合自身的教学经验，针对新课标下高中生物教学改革的相关问题展开了探究，希望能促进高中生物课堂的教学发展。

简介：摘要要想让学生学好高中生物，就要让学生具有扎实的基础知识和灵活运用基础知识解决实际问题的能力。我们的一切教学方法都是为了实现这两个目标。凡能实现这两个目标的方法都是行之有效的好方法。好方法也不是一成不变的，它需要我们在教学中不断地探索，不断地创新。

简介：

简介：摘要随着新课程改革的不断推进，新课改理念也对高中生物教学提出了新的更高要求。这就需要高中生物教师全面认识当前高中生物教学的现状问题，并积极采取有效的优化措施予以应对，只有这样，才能不断提高高中生物教学实效。

简介：摘 要：问题教学法是一种以问题为主线，以学生为主体，以教师为主导的教育模式。在新课程改革背景下，问题教学法应用于高中生物的教学，对培养学生的生物学习思维，促进教学改革创新具有重要的意义。新课程改革背景下，高中生物教师应当巧用问题教学模式，构建高效的生物教学课堂。

简介：摘要课堂是学校教育教学的主阵地，学生是学习的主体，课堂教学的出发点和落脚点是学生知识、能力、情感三方面的发展。实践表明，学生参与课堂教学的积极性、参与课堂教学的深度和广度，直接影响教学过程的优化，关系到素质教育思想能否在课堂教学上真正落实到位。因而，学生有效地参与课堂教学是教学质量提高，学生综合素质提升的关键。课堂教学中的另一个主体是教师，教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构、学生实际参与课堂教学的时间与空间的设置、学生参与的引导、教学目标的落实。因此提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。那么如何优化高中生物教学，提高学生在课堂教学中的有效参与？

简介：摘要生物概念是指对生物及生物的正常生理现象的一种本质上的认识和认知。如今生物教学中的很多原理、方法或者规律等，都通过概念形式给予准确的叙述。为了保障高中生物概念教学的有效性，本文简述了高中生物教学中常见的概念教学方法，对高中生物教学中的概念教学问题及其措施进行了简要分析。

简介：摘要：高中生物教学是理论与实践相结合的学科，由知识教学和实验教学组成。要求教师结合新课程标准的教学目标，制定教学计划，在教学内容的设置上注重培养全体学生的素质。然而，在生物教学过程中，教师的教学理念落后，教学方法单一，课堂内容枯燥，整个生物教学课堂的有效性低，导致学生学习生物知识缺乏兴趣，积极性低，参与度低，学习效率低。我们有必要从学科的核心素质出发，研究如何提高高中生物教学的有效性。

简介：摘要：本文是一篇关于高中生物教学问题情境创设的研究，旨在探讨如何培养学生的核心素养。本文从核心素养导向的问题情境创设原则、高中生物在核心素养导向下创设问题情境的实践策略、高中生物教学中创设问题情境的实例分析等方面进行了阐述，提出了一些具体的建议和方法。本文对于高中生物教学改革和提高教学质量有一定的参考价值。

简介：摘要提高学生自主学习生物课的措施1.建立生物兴趣小组，加强实验教学2.培养学生的阅读能力，增强学生的知识理解能力3.运用多媒体教学，为学生的自主学习创造环境。同时需要学生在学习过程中不断地进行总结，增强自身的生物学习能力。

简介：摘要生物实验是生物科学发展的基础，是生物科学研究的主要方法。因此，生物实验教学是中学生物学教学的重要组成部分，是全面提高学生生物科学素养的基本途径，是全面实施素质教育最有效的形式。然而，目前部分学校的生物实验课开展还存在不足，进行实验教学还存在诸多不利因素。实验教学并没得以很好地开展与实施，并没有充分发挥出上述作用。现对本地区的生物实验教学存在的问题及对策进行分析和研究。

简介：摘要：随着教育体系不断完善发展，高中生物教学体系出现本质改变，开始由知识性教学转变为能力教学，形成以学生发展为核心的教学体系。高中生物教育可从本质上提升学生对生物的认识，让学生充分了解生物，确保学生能够主动融入生活环境，全面改善学生能力水平和文化知识水平。传统高中生物教学并没有全面把握学生主体地位，没有全面控制教学关系、教学编制、教学方式和教学内容，很大程度限制生物教学发展。本文从新课程背景下高中生物教学存在问题出发，探究高中生物教学优化措施，全面挖掘高中生物教学新方法。

简介：摘要：在高中教学课程中，生物教学是非常重要的部分。并且随着现代科技的发展，生物科技和生物制药都取得了重要的进展，在以后的科技发展中，生物工程将占据很大的部分。现在的新课标发展过程中，也要求对学科教学进行革新，高中生物教学也是课程改革的重要部分。

简介：摘要：生物学对于一个学生的学业和将来的发展，都非常的重要。然而，当前的高中生物教育是否已成熟？是否学生的学习效果是最好的？很明显，这些目标还没有达到，老师们还需要继续努力。文章就当前高中生物学教学中的一些问题进行了剖析，并提出了一些改进措施，以期对广大教师有所裨益。

简介：摘要：在新课改的要求下，高中生物教学的要求也越来越高。素质教育要求老师不能以考试为目的进行固化教学，学生也不能以分数为王去固化学习。因此，要求教师和学生要采取灵活的学习方式，对生物学的学习要探究更合适的途径，将生物学与实践相结合。在学习过程中，采用实验的方式，教师与学生共同动手实践，或者是通过互联网进行样本还原等新途径，来促进高中生物教学的发展，最终达到学生积极学习的效果，并养成良好的学习习惯。

简介：摘要一个班级的学生存在着较大的差异，分层设计作业，关注学生个体差异，满足不同层次学生的学习需求；让学生积极主动地参与动手制作、调查，提高学生掌握和运用知识的态度和能力；设计开放式作业，让学生分工合作，激发学习热情，培养学习生物的兴趣，真正起到使每一个学生都能得到充分发展的目的。

简介：摘要：高中生物学科是一门综合性的学科，在生物教学过程中应当理论与实践相结合，提高对实验教学的重视度，提高学生的实验探究能力，引导学生形成实验探究思维。因此，高中阶段必须重视培养学生这方面的能力，从而促使学生在未来获得更多的发展。基于此，本文对高中生物实验教学优化的策略进行了分析。

简介：高中生物教学由于高考制度的变化而面临着新的考验，如何能在新形势下吸引学生愉快地学习生物学科，争创佳绩?我认为：无论高考制度如何改革，优化高中生物教学，倡导素质教育，是不变的原则。