简介：摘要本文就中学物理教学中，如何创设适当的情境，提高课堂教学效果，从以下几个方面进行论述一、精选生活素材，诱发探究情境；二、优化组织形式，营造合作情境；三、巧用现代媒体，重现直观情境；四、引导自主探究，体现活动情境；五、确定探究目标，创设问题情境。

简介：摘要：在过去的教育中，传统的文本教学模式占主导地位，但现在越来越多的教师和教育工作者转向以问题为中心的教学模式，尤其在物理学这个以探索和解决问题为核心的学科中。本文旨在探讨如何在高中物理教学中运用基于问题情境的教学法，以此提高学生的理解、兴趣、学习成效以及探索能力。在此基础上，我们提出了一个基于问题情境的高中物理课堂教学的实践方案。

简介：摘要：相较于初中物理课程，高中物理课程在难度和容量等方面均有较大幅度的提升，对学生的理解能力、思维能力、推理能力、分析概括能力、应用数学知识处理物理问题的能力和实验探究能力等均提出了更高的要求。在新课程理念下开展高中物理课堂教学活动时，教师应当巧妙运用问题情境的教学方式，让学生在情境中更好地理解、探究和运用物理知识，高效完成学习目标，培养物理学科核心素养和关键能力。本文针对高中物理课堂教学中问题情境的创设展开分析。

简介：摘要众所周知，高中时期的物理知识较为抽象，因此多数学生进行学习期间都感到十分吃力。而且，高中物理对于学生的想象能力以及操作能力有着较高要求，因此以往教育模式早已无法提升高中生物理素养，并且难以对高中生物理兴趣进行激发。所以，教学期间，物理教师需进行情境创设，以此来帮助学生对所学知识加以理解，促使教学效率得以提高。本文在概述高中阶段的物理教学当中问题情境的创设原则的基础上，对高中阶段的物理教学当中问题情境的创设策略展开探究，希望能给实际教学带来些许帮助。

简介：摘要：物理学科在高中课程中占有着重要的地位，对于高中生的发展有着重要的作用。在物理课程的教学中创设问题情境，能够提高学生学习的积极性，使学生自主的对课程的内容进行探索，对于学生物理课程的学习有着积极的作用。

简介：摘要众所周知，高中时期的物理知识较为抽象，因此多数学生进行学习期间都感到十分吃力。而且，高中物理对于学生的想象能力以及操作能力有着较高要求，因此以往教育模式早已无法提升高中生物理素养，并且难以对高中生物理兴趣进行激发。所以，教学期间，物理教师需进行情境创设，以此来帮助学生对所学知识加以理解，促使教学效率得以提高。本文在概述高中阶段的物理教学当中问题情境的创设原则的基础上，对高中阶段的物理教学当中问题情境的创设策略展开探究，希望能给实际教学带来些许帮助。

简介：文章对高中物理课堂教学中问题情境的创设进行了探析，提出了在高中物理课堂教学中创设问题情境的原则，并提出了创设问题情境的方法，包括：使学生成为情境中的一员，增加问题情境创设的趣味性，问题情境的创设要切合实际。

简介：摘要:随着我国经济社会的快速发展，教育对于增强我国综合实力以及未来发展源动力的影响越来越重要，特别是对于物理这门基础性学科，无论是学校还是教师都需要不断提高教学效率，以培养学生的物理核心素养为最终的学科教学目标。问题决定了学生思考的起点，因此教师一定要帮助学生在学习物理的初始打好基础，创设问题情境来帮助学生在问题意识背景下学好物理。本文将主要围绕着在高中物理教学中创设问题情境的重要意义以及有效策略展开论述。

简介：摘要：高中阶段的物理课程是现阶段学生学习的困难点学科部分，其抽象及深奥的性质致使大多学生望而生畏，在学习困难中不知所措。针对这一现象，教师则需调整传统的教学方式，基于学生兴趣的角度，以学生为中心，进一步创设新的教学模式，在此过程当中，教师可融合情境的创设展开问题式引导教学，以提高学生的学习效率。基于此，本文结合人教版高中物理教材，探析问题情境的有效创设策略，以进一步提升教学质量。

简介：摘要：高中科目繁多，学生在学习多个科目压力也是比较巨大。而对于理科生来讲，学生学好理综关键就是要打好基础。但是在课堂上学生学习期间往往归出现跑神和不注意听讲状态，在高中物理课堂教学中也对教师充满着挑战。教师在高中物理课堂教学中，可以利用问题情境教学模式给予学生帮助学习物理知识。这样课堂中，学生就会被教师主动带动起来，课堂上教师做好引导工作，让学生发挥能动性，通过学生对问题推倒，让学生能够培养自己逻辑能力，这样课堂中学生学习本节课物理知识效率就会大大提高。

简介：摘要：本文主要从积极创设情境，促进有效教学的策略进行阐述说明。对于高中物理来说，创设情境是提升课堂教学质量的关键，并且能够激发学生无限的创造力，从而使学生养成终身学习的习惯，高中物理借助情境教学可以使学生掌握更多的理论知识，物理是一门比较广泛的学科，它与日常的生活存在某种程度上的联系。随着新课程改革理念的产生，对物理学科也是一门挑战，提高学生对物理知识的认知，从实际的意义上来提高物理课堂教学效率的策略。

简介：摘要：在高中物理课堂教学中创设优质的问题教学情境，是对高中物理教学的一种升华和优化。高中物理知识比较复杂，学生需要对知识框架进行详细划分和整理，很多高中生出现畏难的情绪，因此，教师要通过有利的教学情境，为学生构建有效 的教学课堂，帮助学生找到学习的方向，让学生的学习进入新的阶段。

简介：摘要：高中科目繁多，学生在学习多个科目压力也是比较巨大。而对于理科生来讲，学生学好理综关键就是要打好基础。但是在课堂上学生学习期间往往归出现跑神和不注意听讲状态，在高中物理课堂教学中也对教师充满着挑战。教师在高中物理课堂教学中，可以利用问题情境教学模式给予学生帮助学习物理知识。这样课堂中，学生就会被教师主动带动起来，课堂上教师做好引导工作，让学生发挥能动性，通过学生对问题推倒，让学生能够培养自己逻辑能力，这样课堂中学生学习本节课物理知识效率就会大大提高。

简介：摘 要：在新高考改革背景下，物理教育课程的受关注度正提高。为增强学校物理课堂教学的有效性，培育优秀的创造力与理性思考能力，使其物理学观点、科研思想、研究才能及其科研心态及社会责任意识得到提高，老师们应该透过对提问情境的设计，增进老师互动性、激发学生的课堂注意力，使其深度了解、自主探索，从而建构学校的物理教学有效课堂。

简介：摘要：高中科目繁多，学生在学习多个科目压力也是比较巨大。而对于理科生来讲，学生学好理综关键就是要打好基础。但是在课堂上学生学习期间往往归出现跑神和不注意听讲状态，在高中物理课堂教学中也对教师充满着挑战。教师在高中物理课堂教学中，可以利用问题情境教学模式给予学生帮助学习物理知识。这样课堂中，学生就会被教师主动带动起来，课堂上教师做好引导工作，让学生发挥能动性，通过学生对问题推倒，让学生能够培养自己逻辑能力，这样课堂中学生学习本节课物理知识效率就会大大提高。

简介：摘要：人们常说，良好的开端是成功的一半，事实也的确如此。但有部分教师却在课堂教学伊始就直接进行知识的灌输，严重打击了学生的学习主动性。因此，作为新时期的一名高中物理教师，可以采用情境教学法作为课堂导入环节，先将学生的学习情感充分激发出来，再根据学生在课堂中表现做恰当的指导，从而培养学生对待物理知识的学习积极性，使学生的物理学科核心素养向好的趋势不断发展，最终达到提升高中物理课堂教学质量的目的。

简介：摘要：受到传统应试教育的影响，在物理教学中，教师都注重提升学生的书面成绩，忽略对学生综合素质的培养，教师应该注重培养学生物理素养，创新教学方法帮助学生提升自身物理水平，采用情境创设的方法帮助学生进一步提高学习效率。对此，本文就高中物理的教学来说，探究情境创设方法的教学，从而帮助学生提高物理学习效率。

简介：近年来,随着高中物理教学改革与创新的不断深入,翻转课堂教学模式应运而生,促使传统高中物理教学朝着新型教学模式的转变,实现了思维解放与教学创新,有利于学生物理知识的全面掌握及物理教学的进一步发展。鉴于此,本文对高中物理翻转课堂教学设计展开探讨。

简介：摘要：高中物理中涉及的很多问题、知识、内容等，都具有很强的抽象性、复杂性，如果单纯依靠教师讲授、分析、指导，势必难以触发学生对于具体问题的深入理解与充分感知，课堂教学的针对性、科学性、实效性自然也难以保证，而问题情境的创设，则可以于无形之间化解这一难题，既优化了物理知识、内容、活动、实验的呈现方式，又给予了学生更多深入思考、科学探究、充分理解、高效学习的机会，进而促使学生在物理与生活、知识与问题、活动与实验的紧密衔接、充分融入、有机关联中更好学习物理知识，逐步提升物理综合素养。因此，教师在开展高中物理教学指导实践时，应该以问题情境创设为辅助，将具体知识、内容、实验等转换为具体、多元、丰富的物理问题，让学生在问题探究、问题思考、问题分析中探寻物理知识的规律与特性，更好学习高中物理，开启全新认识发展旅途。

简介：　　【摘要】众所周知，高中物理這一学科内容比较深奥，学生在学习的过程中常常感到十分困难，通过在课堂教学中创设问题情境，可以提高教学效率。本文首先根据高中物理课堂教学存在的问题，探讨了问题情境创设的原则和方法，希望能够为物理教学工作提供一定的借鉴和参考。