简介：摘要设计预习题是高效课堂教学模式的重要环节，也是对学生学习方式改变的重要举措。对于预习题的设计应当考虑到教师的教和学生的学的双重因素，从预习题中体现出教师的教学特点及对学生学习方法的指导，这样不仅能够提高学生的探究能力，还能提高学生的学习兴趣，对于培养学生学习习惯有着不可估量的作用。

简介：摘要在小学阶段的课程体系当中，语文是非常重要且基础的一门课程，在这一课程学习中，课前预习是非常重要的，能使得学生学习的有效性和自主性得到保障。因此，在实践教学中，教师也可以借助微课这一新兴手段，来对学生的课前预习进行优化，保障学生的预习得到有序开展。基于此，本文将以此为话题，对优化对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘 要 ： 小学阶段所有课程中，语文是最重要的课程之一，在小学语文这门课程的教学过程中，引导学生在课堂教学之前进行积极有效的课前预习可以有效提高小学语文课堂教学的效率。传统的小学语文教学课堂中，教师和学生受到教育资源的限制，教师只能通过让学生自行识字等让学生开展课前预习，但是进行课堂教学后，往往发现这种学生自行开展的课前预习效果不佳，因此，应用微课优化小学语文课前预习十分重要，本文认为可以通过应用微课分别帮助学生进行生字词的学习、课文的朗诵及作者及写作背景灯策略，将 微课 应用于 小学语文课前预习 ，但是同时也要注意按照课文教学的目标制作和有针对性的制作等问题。

简介：我喜欢,用晨曦,预习朝阳的温暖;我喜欢,用晚霞,预习月光的清辉;我喜欢,用花的绽放,预习挂满枝头的果实;我喜欢,用鸟的啼鸣,预习围绕身边的亲近;我最喜欢的是,用清晨睁眼的那一瞬间,预习一直都在追寻的梦.

简介：<正>父亲和母亲的老去很突然,发生在十三年前的夏天。那个夏天弟弟出车祸了,从县医院转到市医院时已经奄奄一息,他双瞳放大,小便失禁,人事不省。检查治疗还没开始,迎接我们的先是一纸病危通知书。父亲那年五十七。父亲强作镇定,

简介：叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”为什么要预习？预习是学习的基础，预习可以保证课堂学习的质量，预习可以培养探究学习的能力，预习还可以培养良好的自主学习习惯。

简介：摘要高中新课程改革强调和提倡自主学习，要求学生在学习活动之前能够自己确定学习目标、做好学习准备。英语课前预习能指导与调节课堂学习。有效的预习是课堂教学的准备，是顺利地进行英语课堂教学的基本保证，能培养学生独立解决问题的习惯，提高学生的自学能力。

简介：摘要：《语文课程标准》中明确提出，在小学语文教学中，教师要“积极倡导自主、合作、探究的教学方法”，要坚持“以学生为课堂主体”，将学生作为主要的教学对象，关注学生的学习需求、心理需求与发展需求，关注学生的个体差异，在教学活动中重点培养小学生的创新创造能力、知识运用能力与实践能力。本文简要分析了小学语文中学生自主预习习惯发展现状，对小学语文教学中培养学生自主预习习惯的思路进行深入探究。

简介：

简介：摘要《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教师教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。如何以学定教，提高课堂效率，是每位教师需要解决的难题。而要提高课堂效率，抓好预习是至关重要的，它可以培养学生的自学能力，创新精神，锻炼学生的意志品质，它可以使每位教师更加了解学生的知识水平和学习要求，了解学生的个别差异，便于因材施教。古人云“授人鱼，不如授人渔。”这说明方法和策略的重要性。

简介：青春是一本厚厚的书。当上课铃声即将敲响，你要用激动的心情，把这本书谨慎地打开，像上语文课或数学课一样，为了对知识更好地把握，你要把有关章节先预习一下。9

简介：预习是学习良性循环的起端。理解预习的作用,才能未雨绸缪,获得学习的主动权;掌握预习技巧,必能提高效率,使学习过程全面得以优化。一、理解预习的作用1.培养主动精神。学习是一种主动的智力活动,离开主动精神,学习无法取得理想的成绩。据我们的统计,10～15岁的中小学生中,有87.5％的人按“听课——赶作业”这种被动的方式进行学习。这种被动的动力定型违背学习规律,不仅导致效率低下,而且损害学生的信心和主动性,使学生在知识巩固性差和知识零乱的情况下,疲于应付,劳而无功。学习规律要求教师向学生宣传预习的重要性,要求他们在了解教材大意和找出重点的基础上发现问题,带着探求的心理去听课,这种主动精神对学习必行裨益。

简介：

简介：　　旅游常常被复习.比如眉飞色舞地向亲朋好友讲述风光,比如把自己所摄的摇摇晃晃的看着都头晕的DV向人演示,比如家里贮藏着数以公斤计的照片,比如忙不迭地指着电视屏幕一闪既逝的某处胜景,说:我去过去过…………

简介：

简介：课前预习主要是指学生在教师讲述新课之前自主学习的过程，可以有效培养学生主动获得知识的习惯，提高其自我学习的能力，为其终生学习打下基础。很多英语教师已经意识到预习的重要性，但由于对预习的要求不够具体，并缺乏有效的指导，往往使预习流于形式。笔者在指导学生学会预习的过程中，通过预习题案，引导学生学会预习。

简介：

简介：摘要： 本文旨在探讨如何利用预习指导单引导学生有效预习的方法与重要性。预习是学生学习过程中的重要环节，它有助于学生提前了解课程内容提高学习效率。通过详细分析预习的定义、意义以及实施方式，本文将为教师和学生提供有价值的指导，以帮助他们更好地利用预习来提高学习成绩。本文还将通过举例说明不同学科领域中如何有效预习，以及预习的益处。最后总结了本文的主要发现，强调了预习在教育中的重要性，为今后的研究和实践提供了有益的启示。

简介：摘要：学生在学习的过程当中，有效预习是为了确保学习成绩提升的最重要的一个手段之一，也是学生学好语文的最重要的一个环节。而作为一名语文教师，如何让学生做好有效预习，利用预习来提高学习质量，从而提升课堂质量，是每一名教师都应该思考的重要课题。

简介：[摘要]本文以北师大版初中数学教材为依据，结合初中生学习数学的特点，分析了学生自主预习课程的有效性、探究了教师在前置预习作业的可行性及实用性。通过实际课例，包括定义概念型课例（以《有理数》为例）、几何说理型课例（以《探索直线平行的条件》为例）、数据分析型课例（以《数据的表示》为例），从不同类型课程的预习作深入的探究，结合实际教学操作反馈，探究学生自主预习的指导及课堂前置预习作业的设计。