简介：

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简介：魔法记忆发//音时，开口比发//音时略小，双唇收圆，微微噘起，嘴形模仿字母“o”的形状，声音适当延长。

简介：它们有点像发／θ／和／／这两个音时，舌尖略微伸出放在两齿之间。发音时气流从舌头和上齿的缝隙中挤出。它们不一样／θ／是清辅音，发音时声带不震动；而／／是浊辅音，要靠震动声带来发音。

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简介：一、音标1．什么是音标音标类似于汉语拼音，是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由2个音素组成的，相对于单元音来说。

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简介：28个辅音根据发音方法分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、舌边音和半元音。本期我们为大家讲解爆破音和摩擦音的发音方法。

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简介：摘要学习英语，最大的难题是英语单词的拼读和记忆。而音标是拼读记忆的的基础，对于音标的掌握程度的高低直接关系到一个学生的语音和语调，就不会出现英语课上“课堂上说的起劲，下课后忘的干净”的现象。中职学生英语基础普遍较差，在以往的学习过程中逐渐失去了学习英语的兴趣和信心。能不能像学习汉语一样，孩子学会了汉语拼音之后就会自己拼读单词呢？在教学实践中，我认为提前集中教学音标，可以为学好英语开好头，铺好路，起到事半功倍的效果。

简介：摘要笔者依据自己多年的教学经验，从多个方面阐述了怎样由浅入深，循序渐进，改进教与学的方式方法，充分发挥学生的主观能动性，形成活跃的课堂学习气氛，把枯燥无味、干干巴巴的英语音标教学搞得生动活泼，并取得良好的教学效果，就英语音标教学谈出了自己的深刻认识。

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简介：音标教学先教元音,后教辅音,先教单音,后教双音.重视分类比较,成对教学,从模仿入手,帮助学生正确掌握发音部位和发音方式.

简介：音标学习水平的高低直接关系到学习者语音和语调的准确性，初中阶段是学习音标的最佳时机。本文论述了有关初中音标教学的几点探讨。

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简介：如今在我们农村中学，许多学生不会用音标来读单词，还有一部分学生在单词旁用汉字注上单词的读音，有些单词被学生注的读法真是让人哭笑不得。如：small被读成“死猫”，bike被读成“爸也可”，yes被读成“爷死”等等。我认为出现这种现象的原因是：

简介：本文依据系联归纳、全面分解、逐类定性的原则,考察了范照藜《乡音正误》,得其正音系统是一个折中古、时音与参合方音的复合音系。它呈现出三个层次：36字母、106韵、平上去入及浊上不变去源于中古音系;而正音系统中除入声外大致是近代北方官话语音,该系统体现为时音音类;同时微母和入声又隐含有范照藜母语沁阳话的方音成分。

简介：摘要： 本篇文章通过讲述汉语拼音的发展历程，探讨汉语拼音跟英语音标之间的联系，引起学习者的兴趣，然后进行音标和拼音的对比，使英语初学者能够把英语音标和汉语拼音联系起来，并在已经掌握了汉语拼音的基础上，逆向学习音标，使音标的学习变得简单明了。

简介：2、便于学生记忆单词,1、便于学生读准单词,学生一旦摸清了每个音标的发音部位和方法